天津?qū)W大藝考文化課一對一輔導(dǎo)

學(xué)大教育為藝術(shù)生量身打造有藝考文化課，在這里，每個藝考生都會獲得專屬于自己的一對一個性化輔導(dǎo)方案。學(xué)科老師根據(jù)藝考生薄弱項進(jìn)行強(qiáng)化和彌補(bǔ)。整個課程的內(nèi)容圍繞基礎(chǔ)知識夯實(shí)、答題技巧和方法的提升、學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整等方面展開，旨在短期內(nèi)達(dá)到進(jìn)步的目的。

天津?qū)W大藝考文化課一對一輔導(dǎo)

經(jīng)驗(yàn)豐富

多年教學(xué)實(shí)戰(zhàn)精華提煉和總結(jié)的個性化教材專備高考學(xué)員使用。

緊扣考綱

教研深析高考命 題規(guī)律，切中高考考點(diǎn)及趨勢，教學(xué)具有針對性。

高品質(zhì)教材

集關(guān)鍵考點(diǎn)消化、高考考試題精講及課后題為一體的系統(tǒng)性教材。

學(xué)大藝考文化課有什么優(yōu)勢?

教學(xué)優(yōu)

學(xué)習(xí)期間，學(xué)科老師、助教老師、心理輔導(dǎo)老師多方面服務(wù)，從心理激勵、知識學(xué)習(xí)兩個方面系統(tǒng)教學(xué)，助力穩(wěn)步提升。

管理優(yōu)

一體化管理模式，精細(xì)化課程階段教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員管理，集精講課、自學(xué)及全科教師輔導(dǎo)為一體的教學(xué)管理，學(xué)習(xí)效率高。

師資優(yōu)

藝考文化課教學(xué)團(tuán)隊擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，匯集有多名具有高中畢業(yè)班成功教學(xué)成果的教師，嚴(yán)格選拔學(xué)科和服務(wù)教師。

環(huán)境優(yōu)

根據(jù)藝考生學(xué)習(xí)時間和需求，打造小班課、一對一、集訓(xùn)營多種教學(xué)模式，時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，全程督學(xué)排除外界干擾。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)技巧

1.重視數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)

現(xiàn)階段，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)正處于緊張階段，我們應(yīng)該重視學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化成能力的本領(lǐng)，以此幫助他們盡快解決各種數(shù)學(xué)考題。這亦是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要要求。

如，學(xué)生復(fù)習(xí)幾何知識時，可以將身邊的皮球、水杯、易拉罐作為研究事物，通過簡化、抽象等方式轉(zhuǎn)化成課本中的幾何圖形，這樣就能鍛煉自己的數(shù)學(xué)抽象能力。這樣的復(fù)習(xí)技巧看似簡單，卻能增強(qiáng)想象能力，為日后數(shù)學(xué)滲透生活奠定基礎(chǔ)。

2.增強(qiáng)復(fù)習(xí)時的自我思考

跟隨老師能解題，自己時卻不得要領(lǐng)，這是因?yàn)樽晕宜伎驾^少，沒有形成正確的解題思維。

對此，小編建議，學(xué)生在復(fù)習(xí)時，一定要重視自我探究、自我思考，并從中多總結(jié)解題思路，以此形成靠譜的數(shù)學(xué)直覺思維。至此，當(dāng)學(xué)生拿到考試題，憑借第一感覺，就能知道怎么做。

另外，老師在復(fù)習(xí)指導(dǎo)時，也要留給學(xué)生足夠的思考時間，力圖讓他們暴露思維過程，這樣才能做出針對性復(fù)習(xí)指導(dǎo)。教師，切忌一堂課面面俱到地串講知識，效果多半并不明顯。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本身還是要靠學(xué)生自己。

3.側(cè)重高考真題的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)本身還要靠學(xué)生自己，教師只是指導(dǎo)、督促而已。因此，學(xué)生要想在規(guī)定時間內(nèi)得到更數(shù)，就必須加強(qiáng)日常習(xí)題練習(xí)，并形成舉一反三的知識遷移能力。

但并不是所有習(xí)題都適合拿來練習(xí)。這里小編重點(diǎn)提倡高考真題練習(xí)。因?yàn)檎骖}是經(jīng)過無數(shù)研制的科學(xué)、均衡試題，從各方面都進(jìn)行了考量，沒有比這再合適的了。并且，訓(xùn)練時，學(xué)生也要注意限時，畢竟考試時間有限。必要的放棄、排除、蒙題策略也要熟記于心。

4.加強(qiáng)日常的反思總結(jié)

有些老師經(jīng)常將總結(jié)好的知識點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，本以為這樣會節(jié)省復(fù)習(xí)時間，但較終效果卻不盡人意。因?yàn)?，學(xué)生沒有通過自我總結(jié)，沒有那么深的印象，自然也就沒有那么好的效果。

對此，學(xué)生在日常復(fù)習(xí)中，一定要注意總結(jié)歸納，總是結(jié)論習(xí)得的過程。只有這樣才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，強(qiáng)化知識理解和記憶。

另外，做過的習(xí)題同樣需要再次反思整理，尤其是那些錯題，正是學(xué)習(xí)不足的重要表現(xiàn)，需要我們復(fù)習(xí)時特別注意，將其整理成數(shù)學(xué)錯題集。