魔方格
發(fā)布時間:2021-08-27 14:04:39來源：魔方格
早上起床刷牙的時候，嘴里含一口水，仰頭將水停在小舌和喉管之間，振動聲帶使水一起震動，感覺小舌振動為成功，否則重來。這樣反復(fù)練半個月，每天5分鐘，直到不要水，也能振動小舌為止。如果還是不行的話，或者你自己感覺不可能發(fā)出小舌音的話，別急！請您用以下的辦法：在法國人的日常對話中并不十分強調(diào)"r"的發(fā)音，有時只是一帶而過，我們建議您可以用兩種方法代替之。一種是，發(fā)"h"的音并振動聲帶；另一種是，發(fā)"鵝"的音較好也振動聲帶。無論您選擇哪一種發(fā)音方式，注意都要快！習慣了就好了，慢慢來吧！
你喜歡瀏覽新聞，何不看一些法語新聞呢?等人的時候，刷新聞!等電梯的時候，刷新聞!可能你只是看了幾分鐘，但長期如此你會發(fā)現(xiàn)，你的法語詞匯量提升得很快。更“學霸”點的做法是，對于你看新聞瀏覽到的有印象的高頻詞，你還會去查閱它們的準確用法。
記住，不停地閱讀，當你的閱讀水平達到一定境界，你會發(fā)現(xiàn)越來越多的“臉熟詞”，看到此不再是你不認識我，我也不認識你;而且良好的語感還能幫你避免一些拼寫錯誤。當你看每個句子的結(jié)構(gòu)不再問為什么是這樣的時候，恭喜你，你已經(jīng)掌握了這種語言思維。
把這項愛好作為一個學習工具。網(wǎng)絡(luò)上有大量的在線學習資源，無論你的興趣在哪里，都可以找到一些有用的法語學習素材。比如說你喜歡看電影，何不看一些法語的電影介紹?你會學到這個話題的很多詞匯，較好是一天看一篇。當然，剛開始堅持的是比較吃力的，但你能從中發(fā)現(xiàn)句子的結(jié)構(gòu)是怎樣，并且學到一些更恰當，更考究的詞匯，從而更好地表達你喜歡的話題。
通過模仿其他作者的寫作風格，你會知道如何更流暢地組織句子。平時的一些社交軟件，如Facebook，google+同樣也可以給你更多的想法，就像小時候?qū)W說話收到家人和朋友潛移默化的影響，你會模仿一些對自身表達有用的說法，其實是一個道理。這個方法至少可以不用糾結(jié)語法。
有些詞根據(jù)語境不同會有不一樣的意義。所以，不要只是單個地背單詞，較好記憶相關(guān)表達，句子，甚至是文段。這樣你才能在理解的基礎(chǔ)上，把詞語靈活運用到你的句子中。
歐風小語種法語學習
聽力為什么聽不懂？為什么覺得說的太快？聽力一直都是國內(nèi)學生的薄弱環(huán)節(jié)，一方面是因為單詞不認識，不熟悉。所以多練聽力，練聽寫，熟悉已知單詞。在練習的過程中記錄生詞，時常復(fù)習，也可以擴充詞匯量。第二，也是較重要，練習變位和配合。很多變化是聽不出來的，所以要自己根據(jù)人稱時態(tài)判斷，非常鍛煉語法。所以聽力是各種法語知識的綜合，單詞量不夠聽不懂，語法學不好也聽不懂，所以大家要雙管齊下。
濟南法語培訓班哪家值得推薦？濟南歐風法語初級培訓課程，濟南歐風小語種培訓學校通過較有效的沉浸式學習，打破傳統(tǒng)的法語培訓“知識”學習模式。歐風教研團隊研發(fā)的適合中國人學習的法語課程，幫助中國人用較快捷有效的方式，達成法語水平的。歐風針對法語初學者，從零起點開始學習,小班教學,每課一練習,每單元安排階段性復(fù)習,及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié).發(fā)現(xiàn)的問題作針對性講解,幫助學員總結(jié)整理課程中所學的單詞、語法等，培養(yǎng)學習者的聽、說、讀、寫能力，學員的法語應(yīng)用能力，為以后學習研究法語做了很好的鋪墊。
法語初級I
(適合的學員)
周末單天班：25周 全日制：5周
授課內(nèi)容
語音：學習法語語音教程，掌握法語的發(fā)音規(guī)則。語法：掌握陳述句、疑問句的構(gòu)成，學習不定冠詞及定冠詞的使用，掌握動詞的變?yōu)橐?guī)則，包括：組動詞第二組動詞及第三組動詞的變位規(guī)則，掌握名詞陰陽性及單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，學習數(shù)字的表達方法;主有形容詞詞匯：基數(shù)詞和序數(shù)詞;國籍;描述外貌的詞匯;顏色;職業(yè)交際：打招呼;說出某人的身份;詢問年齡、住址和電話號碼;表達所屬關(guān)系;描繪一件物品的特征
使用教材
《TAXI》A1 Unité 0-Unité 5
教學目標
歐標A1，"可以辨認并復(fù)述出比較生僻的單詞或是學過的俗語
語言基礎(chǔ)的了解：明白比較短的闡述;會表達基礎(chǔ)的需要"
法語初級II
(適合有200KS基礎(chǔ)的學員)
周末單天班：30周 全日制：6周
授課內(nèi)容
語法：疑問形容詞quel,頻率副詞，以后綴ment結(jié)尾的副詞，ne…que,關(guān)系代詞qui 和que的使用方法，指示代詞，形容詞、副詞的比較級、，指示代詞，條件式現(xiàn)在時和過去時，泛指形容詞的使用方法，虛擬式現(xiàn)在時;詞匯：個人身份信息，家庭關(guān)系，外貌描寫，衣著風格，住所，運動;交際：描述活動，表達頻率或強度，給出人物在社會、文化及地理背景等方面的信息，表達價值判斷，描述生活方式 語法：被動態(tài)，faire+動詞不定式，副動詞，否定的表達方式，表示將來的時間指示詞，強調(diào)結(jié)構(gòu)，愈過去時，復(fù)合時態(tài)中分詞的配合，虛擬式現(xiàn)在時和過去時，間接引語，雙賓語人稱代詞，對立與讓步，ce qui和ce que;詞匯：工作，學校，教育，科技，傳媒，旅游業(yè)，情感，政治，金錢;交際：回憶往事， 陳述某項計劃，表述某一問題的起因，表述可能性或確實性，談?wù)搨€人的動機與習慣，轉(zhuǎn)述人物的話語，表達贊同或反對，表達對立與讓步，表達愿望與懷疑。
使用教材
"《TAXI》A1 Unité 6 – Unité 9
《TAXI》A2 Unité 1 – Unité 3"
教學目標
歐標A2，語言基礎(chǔ)構(gòu)造的掌握：可以理解日常生活中的常用信息;在比較隨意的場景中可以明白別人的表達，也可以讓別人明白自己的表達;可以理解文章和對話中的主要信息;可以對日常生活中的常見話題闡述自己的觀點。
課程：濟南歷下區(qū)法語培訓 學校： 濟南歷下區(qū)歐風小語種培訓 咨詢：
