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廈門聚創(chuàng)考研培訓中心
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廈門聚創(chuàng)考研數(shù)學輔導班介紹

發(fā)布時間:2021-10-25 13:23:19來源:魔方格

考研數(shù)學課程適合哪類人學?
  • 1.數(shù)學成績差,基礎(chǔ)薄弱;

  • 2.復習困難,遇到問題不能得到解決;

  • 3.時間少問題多,需要課程督學答疑;

  • 4.有一定基礎(chǔ),想要進一步理想高校。

考研數(shù)學培訓課程詳情
  • 01
    拓寬眼界
    課程安排

    入學測評及講解、高數(shù)重難點串講、高數(shù)習題講解、線代重難點串講。

  • 02
    學習全面
    配套資料

    基礎(chǔ)營內(nèi)部講義、強化營內(nèi)部講義、營內(nèi)部講義、考研數(shù)學試題解析。

  • 03
    綜合素質(zhì)
    課程服務(wù)

    班主任督學、階段測評測試、課前課后答疑、提供重讀服務(wù)。

課程收獲,帶來改變
課程特色
考研數(shù)學輔導
數(shù)學圓夢卡課程針對考研數(shù)學一/數(shù)學二/數(shù)學三展開輔導,針對不同學生的基礎(chǔ)設(shè)定學習方案,進行全程、個性化的教學服務(wù)與管理,構(gòu)建“計劃+課程+測評+資料+答疑”五位一體服務(wù)體系。
 
環(huán)境展示
教室
少兒主題教室
書架
 
六大教學服務(wù)系統(tǒng),為你保駕護航
  • 大四考生

    監(jiān)督系統(tǒng)

    課上會有班主任、助教老師監(jiān)督學員學習情況,上課記錄一目了然。

  • 大三考生

    計劃系統(tǒng)

    定制學習方案,學習規(guī)劃、統(tǒng)籌,設(shè)定目標,把握整體學習策略。

  • 再戰(zhàn)考生

    資料系統(tǒng)

    學習資料,輔導精品課程講義,輔導內(nèi)部資料等,直指精髓。

  • 考生

    測評系統(tǒng)

    階段性測評并講解,考察考生對知識點的掌握情況,及時查缺補漏。

  • ??瓶忌? src=

    課堂系統(tǒng)

    在線精品直播互動授課;配備網(wǎng)絡(luò)課堂可重復聽課,可任意時間聽課。

  • 大二考生

    答疑系統(tǒng)

    提供電話、QQ、微信等答疑方式,老師對常見的問題進行答疑解析。

聚創(chuàng)教育介紹

1.聚創(chuàng)考研成立于2004年,深耕考研行業(yè)17年,經(jīng)驗豐富。
2.多省份開設(shè)直營分校,大學周邊設(shè)置線下教學點,學習氛圍濃厚。
3.聚英教育集教育培訓、教育產(chǎn)品研發(fā)、圖書出版發(fā)行一體,由專業(yè)課研發(fā)起家,擁有全國眾多高校數(shù)據(jù)。


聚創(chuàng)考研數(shù)學課程,針對考研數(shù)學科目進行全面講解,對于不同基礎(chǔ)考生制定針對性學習方案,課程授課老師有豐富的考研數(shù)學輔導經(jīng)驗,課程采用小班授課制度,提供學員良好的課程體驗,課后會有專門老師進行一對一答疑,幫助學員備考考研數(shù)學。

廈門聚創(chuàng)考研數(shù)學輔導班介紹

課程詳情

課程安排

入學測評及講解、高數(shù)重難點串講、高數(shù)習題講解、線代重難點串講。

配套資料

基礎(chǔ)營內(nèi)部講義、強化營內(nèi)部講義、營內(nèi)部講義、考研數(shù)學試題解析。

課程服務(wù)

班主任督學、階段測評測試、課前課后答疑、提供重讀服務(wù)。

課程優(yōu)勢

監(jiān)督系統(tǒng)

課上會有班主任、助教老師監(jiān)督學員學習情況,上課記錄一目了然。

計劃系統(tǒng)

定制學習方案,學習規(guī)劃、統(tǒng)籌,設(shè)定目標,把握整體學習策略。

資料系統(tǒng)

學習資料,輔導精品課程講義,輔導內(nèi)部資料等,直指精髓。

測評系統(tǒng)

階段性測評并講解,考察考生對知識點的掌握情況,及時查缺補漏。

課堂系統(tǒng)

在線精品直播互動授課;配備網(wǎng)絡(luò)課堂可重復聽課,可任意時間聽課。

答疑系統(tǒng)

提供電話、QQ、微信等答疑方式,老師對常見的問題進行答疑解析。

考研數(shù)學課程適合哪類人學?

1.數(shù)學成績差,基礎(chǔ)薄弱;

2.復習困難,遇到問題不能得到解決;

3.時間少問題多,需要課程督學答疑;

4.有一定基礎(chǔ),想要進一步理想高校。

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