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發(fā)布時間:2022-11-17 13:44:04來源：魔方格
日韓語真題測試，按照學員測試后經(jīng)由專業(yè)老師給出詳細測評報告。
親身體驗日韓語試聽課程，感受日韓文化，通過直接的面授課程提高語言學習興趣。
根據(jù)測試結(jié)果，針對學員學習能力及學習目標及對進行全程規(guī)劃。
特設(shè)日韓自習課堂，鞏固面授所學課程，提生語言應(yīng)用能力。
階段性的測試，檢驗階段學習成果，點評分析考試得分技巧，查找學習盲點。
根據(jù)階段測試的結(jié)果，有針對性的調(diào)整方案，迅速有的放矢，突破。
行內(nèi)日語專業(yè)教師講授純正日語教學，通過圓桌小班面授，使學員充分掌握日語語法知識，理解日語知識，幫助學員逐步提升日語聽說讀寫能力水平。
特設(shè)學員自習室，由專業(yè)教師助教坐班答疑，鞏固面授課堂所學知識，同時提供學生自行討論交流環(huán)境，幫助學員提高語言應(yīng)用能力。
系統(tǒng)介紹日本傳統(tǒng)文化、地理環(huán)境、風土人情、民俗習慣，使學員在輕松的氛圍下理解日本綜合背景，憑借此課程更加順利的理解日本語言與文字。
各階段都會在老師和留學生的帶領(lǐng)下進行互動交流，幫助學員充分認識真實的日本文化，進而提升語言應(yīng)用能力，全面了解日本的溝通方式。
杭州歐風日語講師 在京都的關(guān)西語言學校以優(yōu)異成績考入橫濱市立大學,在日本關(guān)東和關(guān)西都有居住經(jīng)驗，熟知日本民風民情，精通日語學習以及報考日本大學的一系列流程。歸國后選擇活用語言能力及留學經(jīng)驗，加入日語教師團隊，有多年教學經(jīng)驗。
杭州歐風日語講師 通過赴日工作生活的經(jīng)歷，加深了對日本人商貿(mào)習慣、禮儀的理解。東京音出身，發(fā)音較標準。擅長語法、閱讀的考試技巧，注重引導學生在課上多讀多練，提高學生課上記憶效率。授課時穿插對日本文化、風俗的講解，生動活潑，深受學生好評。
杭州歐風日語講師 教學期間教授過<<標準日本語>>，<<大家日語>>，<<新日語口語教程>>及考級相關(guān)教材，帶過N2-N5考級班，與外教搭檔的口語班，擅長日語語法及詞匯的講解，接觸過各個層次的學員，對各類學員的學習情況較為了解。
歐風隸屬于上海朗閣教育科技股份有限公司，是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語種培訓基地，致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓語言培訓服務(wù)。 歐風小語種是朗閣教育旗下專業(yè)的歐系小語種培訓基地，致力于打造專業(yè)的德、法、西、意、日、韓語言培訓服務(wù)。
自創(chuàng)辦以來，歐風堅定不移地走上了學術(shù)化，國際化的道路，小班化及多媒體教學授課模式，開拓歐洲語系培訓新風向。面向全國推出考試課程簽約制度，嚴控教學環(huán)節(jié)培養(yǎng)出眾多學員，并成為諸多世界知名企業(yè)長期指定語言培訓供應(yīng)商，教學成果受到國際肯定。 經(jīng)過多年的學術(shù)積累，2016年，歐風升級了LPE教學體系。在原有創(chuàng)立的“Learning(學習)、Practice(實踐)、Expand（拓展）”相結(jié)合的三元教學法的前提下，提出學習閉環(huán)，在堅守線下優(yōu)質(zhì)教學的基礎(chǔ)上開辟線上學習服務(wù)平臺，打造全新“學習周期”的理念。
歐風培訓語種涉及法、德、西、意、日、韓等多國語言。在教學過程中引進了多媒體互動技術(shù)及投影設(shè)備，取代了傳統(tǒng)的白板教學，則能在教學的方法上一定程度提高學生的學習吸收能力，歐風教學，提供多國外語，1對1，精品小班、基礎(chǔ)大班3種學習模式。
濟南歐風日語培訓班學習流程
購買課程：根據(jù)自己的語言水平和目標分，在線選課購買，立即觀看課程。
課程學習：學生在任意場地，只需要聯(lián)網(wǎng)的移動設(shè)備均可以進行高清課程觀看。
大量習題：課程學習過程中，包含課中習題及課后練習，及時鞏固學習內(nèi)容。
24小時答疑：課程配備專屬學服，課堂及課后問題能及時得到解答。
初級日語教學中培養(yǎng)聽說能力的方法
一、在教學中創(chuàng)造輕松的氛圍
初級階段是整個日語學習的基礎(chǔ)階段，是至關(guān)重要的。因此，針對零起點的學生，我們應(yīng)該著重培養(yǎng)其對日語的運用能力。利用漢語小背景提示日語的方法是一種簡單易懂的教學法，可以在教學中創(chuàng)造輕松的氛圍，能夠讓學生在短時間內(nèi)掌握許多實用的內(nèi)容，并且在與他人交流時立刻就能派上用場。這勢必會大大增加學生的學習興趣，從而幫助學生建立起自信。而這種自信是順利進入更高階段學習的前提。作為教師，有責任幫助學生不斷增強這方面的信心。
二、利用母語作背景
在日語學習過程中，我們可以利用母語來為初級階段的學習提供幫助。學習日語的人借助自身所具備的豐富的母語知識和理解能力，可以更快地理解日語的內(nèi)涵和規(guī)律。這樣的理解能力就為較短時間內(nèi)學好日語提供了基礎(chǔ)和前提。
我們可以利用中文背景設(shè)置帶出日語短句。用母語來說出背景，目的就是要創(chuàng)造一個與實際生活貼近的語言應(yīng)用環(huán)境，將母語思維與日語學習結(jié)合起來，以便更好地理解和使用日語。
三、關(guān)鍵詞學習策略
很多人都認為學外語較頭疼的事就是記不住，往往今天學的單詞，明天就忘了，讓很多日語愛好者茫然不知所措。其實，記單詞的較好方式是放在句子中去記，因為只有在句子中單詞的意義才會變得鮮活;只有在句子中單詞的意義和用法才會變得明確;句子為理解和掌握單詞提供了上下文環(huán)境和線索。在教學設(shè)計中，我們可以利用一個單詞或語言點設(shè)計數(shù)個句子，充分體現(xiàn)該詞在實際生活中運用的特點，并且通過高頻刺激，實現(xiàn)較好的記憶和較佳的學習效果。當學生在反復研習各種場景下的日語句子時，不但充分領(lǐng)會了集中訓練的關(guān)鍵詞，更能利用這些詞作為記憶線索，經(jīng)重復后記住多個句子，當然也記住并準確理解了這些句子所適用的場景。
四、七比特短時記憶原則
七比特短時記憶原則是指：人的短期記憶每次較容易吸收的信息量是七個單位。據(jù)實驗表明，通過短時記憶后，能夠立刻正確再現(xiàn)的詞，無論是單音節(jié)還是雙音節(jié)詞，都不超過七個。因此，在設(shè)計日語內(nèi)容時，盡量設(shè)計成較短的句子，這樣，學生在聽和跟讀的過程中，既不感覺費勁，又容易記住。
課程：濟南長清區(qū)歐風小語種日語班 學校： 濟南長清區(qū)歐風小語種培訓 咨詢：
