發(fā)布時(shí)間:2022-07-11 09:53:40來(lái)源:魔方格
雅思考試(IELTS)由劍橋大學(xué)考試委員會(huì)外語(yǔ)考試部、英國(guó)文化協(xié)會(huì)及IDP教育集團(tuán)共同管理,是一種為打算到使用英語(yǔ)的國(guó)家學(xué)習(xí)和工作或定居的人們?cè)O(shè)置的英語(yǔ)水平考試。雅思考試分學(xué)術(shù)類(lèi)和培訓(xùn)類(lèi)兩種,分別針對(duì)申請(qǐng)留學(xué)的學(xué)生,計(jì)劃在英語(yǔ)語(yǔ)言國(guó)家參加工作或移民的人士。
針對(duì)各學(xué)員進(jìn)行詳細(xì)科學(xué)的教學(xué)規(guī)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃、留學(xué)規(guī)劃等,讓學(xué)員做到心中有數(shù)。
量化每天的單詞背誦內(nèi)容,學(xué)習(xí)顧問(wèn)會(huì)對(duì)每天的單詞做不定期抽查,加深學(xué)員單詞記憶。
教師課后進(jìn)行反饋?zhàn)鳂I(yè)情況,由學(xué)習(xí)顧問(wèn)跟進(jìn)作業(yè)內(nèi)容,實(shí)時(shí)規(guī)劃課后作業(yè)并督促完成。
每節(jié)課后搜集教師在學(xué)習(xí)小組群里面的反饋信息,并及時(shí)告知家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)員學(xué)習(xí)情況。
每達(dá)到一個(gè)教學(xué)目標(biāo)后,就會(huì)對(duì)學(xué)員進(jìn)行階段考核,尋找學(xué)員的短板并及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方案。
時(shí)刻關(guān)注學(xué)員的心理狀態(tài),勞逸結(jié)合、幫助學(xué)員以積極的心態(tài)面對(duì)考試,發(fā)揮更佳的狀態(tài)。
自創(chuàng)立以來(lái),朗閣教育逐漸發(fā)展成為具備先進(jìn)國(guó)際化教育理念、廣受家長(zhǎng)學(xué)生贊譽(yù)的國(guó)際教育品牌。我們關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力,幫助學(xué)員形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,全面挖掘?qū)W員自我潛力;我們重視人格素質(zhì)修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)員全球視野下的獨(dú)立人格和性格力量。
上海朗閣雅思暑期班簡(jiǎn)介
朗閣基礎(chǔ)6分班鞏固中高級(jí)語(yǔ)法,把握中篇聽(tīng)力的主要細(xì)節(jié);探討略有深度口語(yǔ)話題;掌握書(shū)面概括文章能力,學(xué)會(huì)借用素材來(lái)組織語(yǔ)句及觀點(diǎn);牢固樹(shù)立完句概念,貫穿聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)科目。
學(xué)雅思為什么選擇朗閣?
專(zhuān)攻學(xué)習(xí)弱點(diǎn)
提供專(zhuān)業(yè)的強(qiáng)化練習(xí)及各項(xiàng)???,專(zhuān)攻學(xué)生學(xué)習(xí)弱點(diǎn),助力提升學(xué)員成績(jī)。
嚴(yán)格考核師資
老師經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的教師培訓(xùn)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),師資力量強(qiáng)大,確保教學(xué)效果。
進(jìn)行階段測(cè)評(píng)
學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行階段測(cè)評(píng),了解;進(jìn)度及時(shí)查漏補(bǔ)缺,優(yōu)化學(xué)習(xí)方案。
個(gè)性化輔導(dǎo)
配備專(zhuān)業(yè)老師,為學(xué)員提供多方位和個(gè)性化輔導(dǎo),專(zhuān)業(yè)學(xué)管老師課后督學(xué)。
雅思寫(xiě)作技巧
備考雅思寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該會(huì)有不少考生會(huì)忍不住猜想,如果不會(huì)中文的話,學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該會(huì)容易些,母語(yǔ)是在學(xué)習(xí)英文時(shí),難以拋開(kāi)的固有思維方式,特別是在謀篇布局時(shí),總不自覺(jué)地去使用中文的邏輯結(jié)構(gòu),然后才慢慢翻譯成英文。殊不知,英語(yǔ)的段落構(gòu)思特點(diǎn)和中文存在巨大差異,國(guó)人的思維方式是“save the best for the last”,呈環(huán)狀發(fā)展,而英文的文章,段落呈線性發(fā)展,他們更喜歡把重要的東西放在前面說(shuō),每一個(gè)特定段落的展開(kāi)通常圍繞主題句,接下來(lái)的支持句層層展開(kāi)并解釋主題句。了解中英文之間由思維方式?jīng)Q定的篇章結(jié)構(gòu)及邏輯差別,是綜合掌握并運(yùn)用英文的關(guān)鍵。
課程:上海長(zhǎng)寧朗閣雅思課程 學(xué)校: 上海長(zhǎng)寧朗閣教育英語(yǔ)培訓(xùn) 咨詢(xún):