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鄭州金水環(huán)球雅思教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
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鄭州金水雅思基礎(chǔ)5.5分班去哪家

發(fā)布時(shí)間:2021-06-29 10:11:23來源:魔方格

雅思考試,全稱為國(guó)際英語測(cè)試系統(tǒng)簡(jiǎn)稱雅思(IELTS),是的國(guó)際性英語標(biāo)準(zhǔn)化水平測(cè)試之一。雅思考試堅(jiān)持 “溝通為本”的理念,在全球從聽、說、讀、寫四方面進(jìn)行英語能力全面考核的國(guó)際考試,能夠立體綜合地精準(zhǔn)測(cè)評(píng)考生的英語語言運(yùn)用能力。

課程適合人群
  • 概念模糊型

    英語基礎(chǔ)較薄弱,對(duì)基本語法詞匯等內(nèi)容概念模糊的學(xué)員。

  • 功底不扎實(shí)型

    高中或大學(xué)生英語功底不扎實(shí),相當(dāng)于雅思4.5分的學(xué)員。

  • 有雅思學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)型

    參加過能力端學(xué)習(xí),短期內(nèi)希望達(dá)到雅思5.5分的學(xué)員。

雅思5.5分培訓(xùn)內(nèi)容
聽力提高
以題型技巧講解為主,屬于強(qiáng)化段,在講解題目時(shí)涉及聽力場(chǎng)景。
閱讀提高
注重閱讀技巧講解,重難點(diǎn)題型技巧講解為主,涉及語言基礎(chǔ)及閱讀技巧講解。
寫作提高
側(cè)重審題以及中難度句型句式的掌握,以及題型寫作技巧和觀點(diǎn)支持方法。
口語提高
回答思路的講解,段Part3的講解,Part1話題講解數(shù)量減少,以解題思路為主。
課程優(yōu)勢(shì)
  • 01

    課程

    環(huán)球教育課程經(jīng)過二十余年打磨完善,在近兩年的教學(xué)中已幫助超過95%的學(xué)員取得理想成績(jī)。

  • 02

    師資背景

    超過80%的教師擁有海外留學(xué)背景,高職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)術(shù)能力是環(huán)球的代名詞。

  • 03

    ??挤?wù)

    包含期中、期末全真??紲y(cè)試及解析,期末設(shè)置一對(duì)一口語???,體驗(yàn)真實(shí)考試流程。

  • 04

    標(biāo)準(zhǔn)化大綱

    采用環(huán)球團(tuán)隊(duì)新研發(fā)標(biāo)準(zhǔn)化大綱。為不同階段學(xué)員量身制定方案,增加效率。

學(xué)習(xí)缺少不了一個(gè)好環(huán)境
教室
少兒主題教室
書架
 

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雅思閱讀判斷題考點(diǎn)總結(jié)

1.限定詞考點(diǎn)

所謂限定詞考點(diǎn),是指題干中帶有限定條件的描述,讓大家判斷這個(gè)描述是否與原文一致。

例如,題目是小明是個(gè)好學(xué)生。“好”是限定詞,要有意識(shí)地在原文中尋找。

如果閱讀原文為小明是個(gè)成績(jī)優(yōu)異、樂于助人的學(xué)生,其中成績(jī)優(yōu)異、樂于助人可以和“好”同義替換,那么這道題目的答案就為True。如果閱讀原文為小明是個(gè)壞學(xué)生,其中壞和“好”意思相反,那么這道題目的答案就為False。

如果閱讀原文中雖然一直在說小明,但是并沒有提到與“好”相關(guān)的內(nèi)容,比如小明是個(gè)很帥的學(xué)生。那么這道題目的答案就為Not Given。

2.數(shù)字考點(diǎn)

如果雅思閱讀判斷題題干設(shè)置有數(shù)字,那么數(shù)字一般就是考點(diǎn)。要做的就是閱讀原文,找到這句話,看數(shù)字是否匹配。如果匹配為True;如果數(shù)字不對(duì),則為False;如果沒有數(shù)字,或者原文中的數(shù)量只是虛指,則為Not Given。

3.比較考點(diǎn)

所謂比較考點(diǎn),就是判斷題題干中利用more than來比較兩個(gè)事物進(jìn)行比較。這時(shí)候大家要注意尋找閱讀原文中是否也存在這樣的比較關(guān)系,還是單純地列舉這兩個(gè)事物。

如果是前者,則在True和False之間進(jìn)行選擇;如果是后者,那么答案應(yīng)該是Not Given。

總而言之,雅思閱讀判斷題的考查內(nèi)容仍然是題干與閱讀原文的對(duì)應(yīng)。大家要記著去找對(duì)應(yīng)點(diǎn),而不是根據(jù)自己的理解去猜測(cè)。否則的話,就會(huì)出現(xiàn)正確率忽高忽低的情況。

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