英語四六級考試寫作細(xì)節(jié)

主謂一致是英語寫作中常預(yù)見的問題之一，也是糾纏四六級考生的一大頑疾。然而，令人恐懼的不是不知如何才能讓主謂一致，而是我們的四六級考生在寫作之時根本沒有意識到主謂是需要一致的。換言之，多數(shù)考生在寫出主謂不一致的句子之時根本沒有意識到寫出來的這句話是錯誤的。下面讓我們看看英語四六級考試寫作細(xì)節(jié)有哪些?

英語四六級考試寫作細(xì)節(jié)

1.體裁(議論文、說明文、描述文)

審題就是要審作文的體裁和題材。因為什么樣的體裁就會用什么樣的題材去寫。那么體裁包括哪些呢?就四、六級考試而言，它包括議論文、說明文和描述文。從近些年來看，四、六級作文不是單一的體裁，而是幾種體裁的雜合體。例如有一次四級寫題是這樣出的：

Directions: For this part, your are allowed 30 minutes to write a composition on the topic Trying to Be A Good University Student. You should write at least 100 words and you should base your composition on the outline(given in Chinese) below:

1) 做合格大學(xué)生的必要性

2) 做合格大學(xué)生的必備條件(可以德智體等方面談)

3) 我打算這樣做

很多人說這種類型的作文是議論文。我們認(rèn)為說它是議論文是片面的。因為第一段要求寫 “...必要性”，這說明本段體裁是議論文;第二段要求寫“...必備條件”，這說明本段要求寫說明文;而第三段要求寫“...這樣做”，說明本段要求寫 的是描述文。所以我們說在大多數(shù)情況下，四、六級作文是三種體裁的雜合體。

2.根據(jù)不同體裁確定寫作方法

我們審題的目的就在于根據(jù)不同的體裁來確定不同的寫作方法。通過審題，我們可以看出四、六級作文大都是三段式。如上例第一段為議論體、第二段為說明體、第三段為描述體。議論體有議論體的寫作方式、說明體有說明體的寫作方式、描述體也有它自身的寫作特點。第一段為議論文：它的寫作特點是要有論點和論據(jù)，而且往往從正反兩面來論述。例如上面題目的第一段的寫作思路是：做合格大學(xué)生，會怎么樣(這是從正面論述);不能做倒合格大學(xué)生，會怎么樣(從反面論述);所以我們要做合格的大學(xué)生(結(jié)論)。第二段為說明文：它的寫作特點是從幾方面或幾條來說明一個問題，就跟某一機器的說明書一樣通過1、2、3說明它的用途。就以上面的作文而言，我們從三個方面(德智體)來說明做合格大學(xué)生的必要性。第三段為描述文：以“人”為中心描述一個“做”的過程。跟上兩段相比，本段的主語多為人稱代詞。它要與第二段相呼應(yīng)進(jìn)行描述。