太原童程童美信息學(xué)奧賽靠譜嗎？

信息學(xué)奧賽主要考的是學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)高級(jí)語(yǔ)言，利用各種算法解決難題的能力。核心是數(shù)學(xué)建模(運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述實(shí)際問(wèn)題)和算法設(shè)計(jì)。主要是對(duì)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力、理解和分析能力、邏輯思維能力和表達(dá)能力等的考察。那么，太原童程童美信息學(xué)奧賽靠譜嗎？

童程童美信息學(xué)奧賽

用實(shí)力走一條比同齡人更便捷的路：信息學(xué)奧賽(全國(guó)青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽(NOIP))的競(jìng)賽輔導(dǎo)課程，是面向小學(xué)四年級(jí)及以上的中小學(xué)生，主要使用C++語(yǔ)言培訓(xùn)。學(xué)員可參加NOIP比賽。

比較好的信息學(xué)奧賽培訓(xùn)班是童程童美培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。學(xué)校全國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)，品牌實(shí)力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，深受社會(huì)各界及廣大家長(zhǎng)和學(xué)員的認(rèn)可。學(xué)校針對(duì)各年齡段孩子的智力成長(zhǎng)規(guī)律，打造了完善的課程體系。學(xué)校開(kāi)設(shè)的信息學(xué)奧賽培訓(xùn)課程，將趣味職業(yè)兼顧融合，培養(yǎng)孩子的編程興趣，發(fā)現(xiàn)天賦，提供職業(yè)編程教育培訓(xùn)。采用線上與線下為一體授課方式，便捷。培訓(xùn)課程經(jīng)過(guò)嚴(yán)格選拔聘用，每月對(duì)老師進(jìn)行“專業(yè)、心理學(xué)、教育學(xué)”等交叉學(xué)科的培訓(xùn)，堅(jiān)持該品質(zhì)素質(zhì)教育。

通過(guò)對(duì)孩子基礎(chǔ)算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的教學(xué)，讓孩子學(xué)會(huì)用編程知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題;鍛煉孩子的思維和邏輯，提高孩子綜合能力;的NOIP成績(jī)可以作為名校敲門(mén)磚，高考升學(xué)具有很大優(yōu)勢(shì)。學(xué)科知識(shí)同步教學(xué)，讓孩子掌握編程原理的同時(shí)掌握科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)方面知識(shí);使用模塊化編程完成簡(jiǎn)單的任務(wù)，由淺入深，逐漸掌握編程方法;鍛煉孩子的創(chuàng)造力、想象力、獨(dú)立思考的能力。

現(xiàn)代家長(zhǎng)們都有一顆望子成龍、望女成鳳的心，孩子有空都就帶著去學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)那個(gè)，其實(shí)不同的教學(xué)內(nèi)容對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響也是不同的，很多家長(zhǎng)把編程教育當(dāng)成興趣班讓孩子學(xué)習(xí)，但實(shí)際上無(wú)論是和興趣班比，還是和學(xué)校文化課比，編程教育都是十分特殊的，童程童美少兒編程來(lái)告訴大家有何不同。

首先，本質(zhì)的區(qū)別就是編程教育的學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)孩子的科技素質(zhì)能力，也就是國(guó)家未來(lái)提倡的科技教育。孩子學(xué)習(xí)少兒編程，較直觀的變化就是學(xué)習(xí)方式的改變，以及學(xué)習(xí)思維的優(yōu)化，通過(guò)這些成長(zhǎng)，能夠幫助他們的學(xué)習(xí)生活變得更加輕松。

舉個(gè)例子，孩子在校園里所接受的文化教育更像是一種被動(dòng)的知識(shí)吸收，由老師授課到進(jìn)行作業(yè)的布置，孩子對(duì)自身所被傳輸?shù)闹R(shí)進(jìn)行吸收，通過(guò)作業(yè)的習(xí)題鞏固，進(jìn)行知識(shí)二次吸收，從思維角度上看，給孩子動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)是很少的。而童程童美的編程教學(xué)能讓孩子從一開(kāi)始面對(duì)問(wèn)題和未知事物時(shí)就進(jìn)行自主的思考，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

所謂的科研創(chuàng)新都是通過(guò)一遍遍的實(shí)踐來(lái)促成的，如果孩子永遠(yuǎn)處于被動(dòng)接受知識(shí)的那一方，那么他們的科技素養(yǎng)就永遠(yuǎn)得不到培養(yǎng)，童程童美不僅把孩子們學(xué)習(xí)變成了一個(gè)主動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程，還在課堂當(dāng)中十分注重于實(shí)踐和動(dòng)手能力，讓孩子自主把學(xué)到的知識(shí)跨學(xué)科融合在一起，拓展思維版圖，較終得出解決問(wèn)題的方法。