南寧Python少兒人工智能編程體驗(yàn)課

南寧Python少兒人工智能編程體驗(yàn)課報(bào)名童程童美教育!童程童美人工智能編程，面向青少年，依托達(dá)內(nèi)教育集團(tuán)多年編程教育經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)出一套人工智能編Python(Python、JavaScript、HTML、CSS、Java)等，培養(yǎng)編程思維，提高中國(guó)孩子的綜合能力和素質(zhì)。課程流動(dòng)課堂走進(jìn)全國(guó)數(shù)百所中小學(xué)公立校，受到教育界和學(xué)生家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。

童程童美Python少兒編程課程

童程童美Python課程采用小班教學(xué)模式，每個(gè)班級(jí)都有的少兒編程培訓(xùn)老師，他們擁有著扎實(shí)的編程知識(shí)和豐富的授課經(jīng)驗(yàn)，在課堂中采用了許多有趣的編程案例，以及互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的編程知識(shí)。

南寧童程童美少兒編程人工智能編程課程教學(xué)方式

1、六學(xué)：指的是按照碼上回顧、碼上講、群策群力、查缺補(bǔ)漏、親自出碼、一碼當(dāng)先六步進(jìn)行教學(xué)。

2、碼上回顧：通過(guò)編程的方式讓孩子回顧以往知識(shí)。編程過(guò)程中可以不斷觀察每個(gè)孩子的編程情況，及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

3、碼上講：這個(gè)環(huán)節(jié)中會(huì)有計(jì)算機(jī)英語(yǔ)、項(xiàng)目目標(biāo)展示、知識(shí)點(diǎn)講解及碼到成功等環(huán)節(jié)來(lái)剖析主要內(nèi)容。

4、群策群力：以小組的形式對(duì)給出的編程題目進(jìn)行討論或編程，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作等能力。

5、查缺補(bǔ)漏：根據(jù)群策群力環(huán)節(jié)的結(jié)果，針對(duì)大多數(shù)孩子存在的共性問(wèn)題，再次進(jìn)行強(qiáng)化說(shuō)明。

6、親自出碼：孩子完成編程知識(shí)總結(jié)，用于檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。對(duì)每個(gè)孩子的編程實(shí)現(xiàn)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行一對(duì)一分析，并對(duì)孩子的知識(shí)漏洞再次進(jìn)行彌補(bǔ)，確保孩子能完全掌握。

7、一碼當(dāng)先：把家長(zhǎng)納入學(xué)習(xí)編程過(guò)程中，對(duì)孩子的編程情況進(jìn)行反饋，解決孩子自制力不強(qiáng)的情況，同時(shí)加強(qiáng)互動(dòng)與交流。

8、三看：家長(zhǎng)通過(guò)報(bào)告、測(cè)評(píng)和項(xiàng)目展示來(lái)了解孩子對(duì)編程知識(shí)的吸收情況與效果。

9、一戰(zhàn)：指的是項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)。后以一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目來(lái)將知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，使孩子的編程思維完整落實(shí)。

培養(yǎng)收獲

1、理解智能化：打開(kāi)孩子的眼界和思路，讓孩子以未來(lái)科技的視角理解未來(lái)智能世界的變化,用編程的思維去分析內(nèi)在的原理。

2、創(chuàng)新創(chuàng)造：編程過(guò)程不是一成不變的,在方方面面都能讓孩子獨(dú)立思考，并且引導(dǎo)孩子創(chuàng)新創(chuàng)造，讓小朋友在這個(gè)時(shí)代擁有競(jìng)爭(zhēng)力。

3、解決問(wèn)題：代碼需要不斷的調(diào)試,程序會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)Bug,需求經(jīng)常需要變更,孩子在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷的成長(zhǎng),沒(méi)有什么比編程更能鍛煉人解決問(wèn)題的能力。

4、嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣：編程語(yǔ)言是精密的語(yǔ)言。一個(gè)分號(hào)的缺失會(huì)導(dǎo)致程序完全不能運(yùn)行，兩條語(yǔ)句順序的會(huì)使結(jié)果大相徑庭。編程可以去除“馬虎”的基因，將嚴(yán)謹(jǐn)習(xí)慣植入內(nèi)心。

5、邏輯思維：編程是強(qiáng)度很大的腦力勞動(dòng)。軟件學(xué)科中的一切并非自然生成,完全出自人的大腦的抽象、設(shè)計(jì)和歸納。編程活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)思維、邏輯思維、 抽象思維有著莫大的好處。