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杭州下城區(qū)秦學(xué)教育機(jī)構(gòu)
全國(guó)統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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杭州高中一對(duì)一輔導(dǎo)選哪家

發(fā)布時(shí)間:2024-03-18 11:10:50來(lái)源:魔方格



高中課程一對(duì)一輔導(dǎo)適合哪些人?


  • 01

    方法與成績(jī)不好

    盲目做題、機(jī)械記憶。忽高忽低、狀態(tài)不穩(wěn)。

  • 02

    態(tài)度與基礎(chǔ)不行

    粗心大意、自暴自棄?;A(chǔ)薄弱、缺乏系統(tǒng)。

  • 03

    自信和目標(biāo)不定

    信心不足、盲目自信。缺乏規(guī)劃、目的不清。

  • 04

    為高考做準(zhǔn)備

    想夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。為高三復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。


一對(duì)一個(gè)性化學(xué)習(xí)輔導(dǎo)


  • 一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)

    針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容,私人定制 一對(duì)一輔導(dǎo)課,更具針對(duì)性。授課對(duì)象:小初高各年級(jí)

  • 一對(duì)多

    興趣學(xué)習(xí)圈子,互相激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣,提習(xí)能力。授課對(duì)象:小初高各年級(jí)

  • 班組課程

    多人互動(dòng)學(xué)習(xí) 同步輔導(dǎo)學(xué)習(xí),性價(jià)比相對(duì)較高。授課對(duì)象:小初高各年級(jí)

  • 在線一對(duì)一

    老師學(xué)生在線一對(duì)一教學(xué), 打破時(shí)間空間限制。授課對(duì)象:小初高各年級(jí)


高中多門課程輔導(dǎo)特色


問(wèn)題
 

師資團(tuán)隊(duì):秦學(xué)一線明星教師。

 

教學(xué)方式:1對(duì)1授課,針對(duì)性教學(xué)法,細(xì)致講解考試重點(diǎn)、難點(diǎn),提高學(xué)生成績(jī)。

 

課程優(yōu)勢(shì):課程時(shí)間靈活,可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況確定上課時(shí)間。

 
 
 

秦學(xué)云紙筆智慧課堂


  • 同步錯(cuò)題本

    班級(jí)錯(cuò)題、個(gè)人錯(cuò)題自動(dòng)歸納,數(shù)據(jù)多端同步,方便鞏固復(fù)習(xí)。

  • 學(xué)情分析系統(tǒng)

    可視化教學(xué)數(shù)據(jù)掃除教學(xué)盲區(qū),大數(shù)據(jù)學(xué)情分析,薄弱環(huán)節(jié)一目了然。

  • 紙筆互動(dòng)課堂

    保持自然紙筆書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,多樣互動(dòng)模式,學(xué)生筆記同步展示。


秦學(xué)教學(xué)環(huán)境



秦學(xué)教育師資


楊憶菲
夏金鳳

秦學(xué)教師

英國(guó)倫敦International House師訓(xùn),教授過(guò)近萬(wàn)名學(xué)生;上海初高中考試政策,幫助學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)習(xí)安排。
周李煜
李漪馨

秦學(xué)教師

在充分尊重學(xué)生的個(gè)性上,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考,而不是被動(dòng)思考。

杭州高中一對(duì)一輔導(dǎo)選哪家?杭州秦學(xué)教育,全日制高考輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),專業(yè)高考全日制封閉式輔導(dǎo),主要課程有中考全日制輔導(dǎo),高考全日制輔導(dǎo),高考一對(duì)一,免費(fèi)高考志愿填報(bào)等,一對(duì)一:時(shí)間靈活,針對(duì)性強(qiáng),更快提高成績(jī),周末/周內(nèi)晚上單補(bǔ):兼顧學(xué)校上課,學(xué)科同步行進(jìn),保持學(xué)習(xí)狀態(tài)。

秦學(xué)為學(xué)生一對(duì)一 ◆ 制定高考方案

學(xué)前診斷

經(jīng)過(guò)評(píng)測(cè)系統(tǒng)對(duì)學(xué)員基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)不足等做全方位測(cè)評(píng)方案。

方案制定

教師對(duì)診斷結(jié)果作二次分析,制定解決方案;分解細(xì)化高考階段目標(biāo)。

效果達(dá)標(biāo)

定期追蹤學(xué)習(xí)效果,對(duì)比階段性目標(biāo)調(diào)整下一培養(yǎng)階段的高考目標(biāo)和方案。

無(wú)憂考試

課后、測(cè)后將學(xué)生表現(xiàn)及成績(jī)及時(shí)反饋,聽(tīng)取建議,全程把握學(xué)生高考薄弱地方。

高中化學(xué)學(xué)不好是什么原因?

1、首先要找到根本原因

是常用的公式、概念沒(méi)記住,基本解題方法沒(méi)有熟練掌握,還是重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有理解透等等,如摩爾定律、物質(zhì)的量濃度、氧化還原反應(yīng)、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)及其相關(guān)計(jì)算等。如果是高中階段化學(xué)的核心內(nèi)容,有一個(gè)弄不清楚,就會(huì)造成學(xué)習(xí)上的困難,有幾個(gè)弄不清楚,就可能聽(tīng)不懂化學(xué)課。找準(zhǔn)疏漏之處,趕緊彌補(bǔ)。

2、不善于總結(jié)

成績(jī)好的學(xué)生普遍善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),把不會(huì)的問(wèn)題問(wèn)清楚,真正內(nèi)化成自己的知識(shí)。這里要特別強(qiáng)調(diào)“真正”兩個(gè)字,因?yàn)樵S多成績(jī)不好的學(xué)生,遇到不會(huì)的題目有時(shí)也去問(wèn)老師,也耐心地聽(tīng)老師講,而且聽(tīng)懂了,但是僅僅滿足于聽(tīng)懂了,沒(méi)有把聽(tīng)懂的知識(shí)再寫(xiě)出來(lái),內(nèi)化為自己的知識(shí),就急急忙忙地去做下一道題了。

3、高中化學(xué)比較重視推理

初中化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)、反應(yīng)現(xiàn)象,比如制氧氣,電解水等實(shí)驗(yàn),知識(shí)量有限,考察知識(shí)也重在概念記憶,理科思維能力差距并不能在成績(jī)上予以體現(xiàn)。高中化學(xué)不僅需要大量記憶,更重要的是舉一反三的推理能力,這種能力要求甚至高于物理和化學(xué),比如化學(xué)反應(yīng),并不局限于書(shū)本,而是需要大量的推理和計(jì)算能力。

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