發(fā)布時間:2024-02-18 14:00:06來源:魔方格
課程特色:系統(tǒng)性教學(xué),重點(diǎn)難點(diǎn)針對性指導(dǎo)。
課程特色:難點(diǎn)針對輔導(dǎo),反復(fù)練習(xí),加深印象。
課程特色:個性授課,理解化學(xué),發(fā)現(xiàn)化學(xué)興趣點(diǎn)。
課程特色:規(guī)劃復(fù)習(xí),定制目標(biāo),鞏固訓(xùn)練。
住宿學(xué)生24小時在校,走讀學(xué)生按照走讀時間離校,平時請假須經(jīng)過家長同意,并履行請假手續(xù)。
每名學(xué)生設(shè)定固定紀(jì)律學(xué)分,學(xué)校按照管理制度檢查記錄,對違反規(guī)章制度的學(xué)生扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù),并定期通報(bào),按照扣分級別作出相應(yīng)處罰,借以規(guī)范學(xué)生養(yǎng)成。
教學(xué)時間由班主任老師負(fù)責(zé)管理和照顧同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活,非教學(xué)時間由舍務(wù)老師管理和照顧同學(xué)們的生活,保護(hù)學(xué)生安全。
定期組織勵志教育,心理疏導(dǎo)和有益身心的文體活動,使同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余能夠形成健康的心里狀態(tài),良好的精神風(fēng)貌。
誤區(qū)一:以為自己上課聽懂了
這種現(xiàn)象特別的普遍,課上學(xué)生跟著老師的思路走,不僅聽懂了、學(xué)會了,對老師提出的問題也是對答如流,于是,有的同學(xué)就沾沾自喜,認(rèn)為自己真的會了,但等到做作業(yè)時就會發(fā)現(xiàn)很多題都不會,這說明了接收知識和應(yīng)用知識是兩回事。因此,即使上課聽懂了,課后也要復(fù)習(xí),通過多做同步訓(xùn)練題來鞏固自己所學(xué)的內(nèi)容。
誤區(qū)二:不求甚解的多做題
有不少同學(xué)希望通過多做題來鞏固知識,更有的人認(rèn)為,通過多做題來提高“培訓(xùn)”的概率。高中數(shù)學(xué)題型多變,知識點(diǎn)也比較多,所以想要培訓(xùn)非常困難。與其不求甚解的多做題,不如,讓自己花點(diǎn)時間總結(jié)較近所做題的題型與思路,通過總結(jié)整理來尋找解題技巧與解題靈感。
誤區(qū)三:解題思路過于單一
相信在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,都有類似的感覺,一道題想破腦袋也想不出來,但是在老師的稍加指點(diǎn)下就恍然大悟,為什么別人的一句話甚至一個詞就能深受啟發(fā)呢?其實(shí),這就是解題思路過于單一、學(xué)習(xí)方法刻板造成的。“條條大路通羅馬”,平時要對數(shù)學(xué)基本概念、公式、定理整理歸納,做到隨時能用,體現(xiàn)在具體題目中,才能夠舉一反三。此外,要學(xué)會審題,抓住題目的關(guān)鍵點(diǎn),圍繞關(guān)鍵點(diǎn)從不同的角度嘗試解題,這樣處理才會更加靈活、多變。數(shù)學(xué)就是要把方程、圖形動一動、變一變,把各種已知條件以不同方式有機(jī)結(jié)合起來,就能得到準(zhǔn)確的結(jié)果。
廣州高二課后輔導(dǎo)選哪家機(jī)構(gòu)?小編推薦博大教育。對于高中學(xué)生來說理科是非常重要的,但是很多同學(xué)并不是特別重視。其實(shí)物化生是非常重要的科目,在高考總分中占比也挺高。很多人由于不重視在學(xué)習(xí)過程中所使用的方法也不甚正確,博大老師運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法。
博大高二理科課程介紹
物理模塊課:
課程特色:系統(tǒng)性教學(xué),重點(diǎn)難點(diǎn)針對性指導(dǎo)。
化學(xué)模塊課:
課程特色:個性授課,理解化學(xué),發(fā)現(xiàn)化學(xué)興趣點(diǎn)
生物模塊課:
課程特色:難點(diǎn)針對輔導(dǎo),反復(fù)練習(xí),加深印象
理綜復(fù)習(xí):
課程特色:規(guī)劃復(fù)習(xí),定制目標(biāo),鞏固訓(xùn)練
學(xué)習(xí)高中化學(xué)的方法
1.夯實(shí)基礎(chǔ)
復(fù)習(xí)過程是掌握知識的高級階段,復(fù)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣,取決于基礎(chǔ)知識的掌握程度。所以,在平時學(xué)習(xí)新知識時,應(yīng)按正常的進(jìn)度“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,“步步為營”,打好基礎(chǔ)。對基本概念、基本規(guī)律、基本方法要全部理解和掌握。絕不能在學(xué)新知識時,一知半解,“囫圇吞棗”,成為“夾生飯”,指望到復(fù)習(xí)時進(jìn)行彌補(bǔ),那樣會為全面掌握知識設(shè)下障礙。
2.揣摩例題
課本上和老師講解的例題,一般都具有一定的典型性和代表性。要認(rèn)真研究,深刻理解,要透過“樣板”,學(xué)會通過邏輯思維,靈活運(yùn)用所學(xué)知識去分析問題和解決問題,特別是要學(xué)習(xí)分析問題的思路、解決問題的方法,并能總結(jié)出解題的規(guī)律。這樣,才能舉一反三,觸類旁通。
3.查漏補(bǔ)缺
復(fù)習(xí)時,在自己歸納的基礎(chǔ)上,再和老師全面系統(tǒng)的總結(jié)進(jìn)行對照。查出漏缺,分析原因,從而完善自己的歸納,進(jìn)一步加強(qiáng)對知識的理解,弄懂還沒有搞清楚的問題,透徹理解和掌握好全部基礎(chǔ)知識。通過以上第二和第三兩個環(huán)節(jié),主要是把以前所學(xué)的分散的、個別的、孤立的知識聯(lián)系起來,變成系統(tǒng)的知識,從而對知識的理解和掌握產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。
課程:廣州高二輔導(dǎo)班 學(xué)校: 廣州白云博大教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu) 咨詢: