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大連培訓(xùn)學(xué)校>大連開發(fā)學(xué)大教育
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大連培訓(xùn)學(xué)校>大連開發(fā)學(xué)大教育
發(fā)布時間:2024-01-31 09:38:33來源：魔方格
學(xué)大教育是專注一對一輔導(dǎo)，一對一補習(xí)，一對一家教，一對一補課等家教培訓(xùn)中心，可以提供藝考文化課輔導(dǎo)與培訓(xùn)，春季高考輔導(dǎo)，全日制復(fù)讀輔導(dǎo)，高中輔導(dǎo)，高中家教，高中補習(xí)，高中補課等優(yōu)質(zhì)的家教輔導(dǎo)，補習(xí)補課服務(wù)，能有效的提升高中生的認(rèn)知能力，學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)能力。對于每位高中生來說，高中三年的每個階段都是至關(guān)重要的，關(guān)乎高考和后續(xù)的志愿選擇。高中輔導(dǎo)班是指在學(xué)生正常上課之外，由專門的輔導(dǎo)機構(gòu)或教師提供的課外輔導(dǎo)服務(wù)。這些輔導(dǎo)班通過講解課程內(nèi)容、解答學(xué)生疑問、提供模擬考試等方式，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。| 學(xué)習(xí)問題 | 因材施教 |
| 基礎(chǔ)薄弱型 | 加強訓(xùn)練鞏固基礎(chǔ)構(gòu)建知識體系。 |
| 動力不足型 | 從興趣著手，深入淺出，培養(yǎng)興趣。 |
| 情緒波動型 | 由易到難，由簡到繁，重拾自信。 |
| 學(xué)習(xí)無效型 | 分析無效本質(zhì)原因做到活學(xué)活用。 |
| 缺少思路型 | 加強審題，判斷類型，培養(yǎng)發(fā)散思維。 |
| 一做就錯型 | 集中訓(xùn)練，舉一反三，觸類旁通。 |
| 粗心大意型 | 心理疏導(dǎo)，刻意練習(xí)養(yǎng)成好習(xí)慣。 |
| 知識生疏型 | 多背多練，反復(fù)記憶，熟能生巧。 |
前期咨詢溝通：面對面溝通，了解學(xué)生個性特點。
科學(xué)完善評估：對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行科學(xué)完善的評估。
制定個性化學(xué)習(xí)計劃：根據(jù)學(xué)生個性特點、需求定制個性化學(xué)習(xí)計劃。
面對面授課：因材施教，知識梳理，專項訓(xùn)練。
6對1個性化服務(wù)：服務(wù)院隊提供貼心服務(wù)。
監(jiān)測評估：監(jiān)督指導(dǎo)，及時反饋，修訂方案。
大連高中補習(xí)推薦哪家?學(xué)大教育的愿景是在個性化教育理念的指導(dǎo)下，通過持續(xù)的創(chuàng)新和整合，讓每個需要成長機會的人都能獲得質(zhì)的教育資源和服務(wù)，成為中國教育行業(yè)的企業(yè)。學(xué)大教育的使命是使教育從藝術(shù)走向科學(xué)，通過強大的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)管理平臺，整合社會更高品質(zhì)、更具效率、更先進的教育資源，配置個性化的學(xué)習(xí)幫助計劃和適合的教學(xué)方案，程度地釋放每個學(xué)生的潛能，讓每個需要成長機會的人都能獲得質(zhì)的教育。
學(xué)大教育優(yōu)勢
1、教學(xué)理念
作為個性化教育的首倡者，學(xué)大致力于幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，激發(fā)潛能。學(xué)大教育集團已經(jīng)制定和實施一個以結(jié)果為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心的服務(wù)匹配模式。相比傳統(tǒng)的班級式輔導(dǎo)，學(xué)大的服務(wù)模式是根據(jù)每個學(xué)生的需求和喜好量身定制個性化輔導(dǎo)方案，同時匹配全職的專業(yè)輔導(dǎo)小組進行一對一的輔導(dǎo)。
2、個性化智能服務(wù)流程
學(xué)大教育通過上線的e學(xué)大平臺以及線下個性化輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能專享個性化智能六步輔導(dǎo)流程。該流程會充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
3、豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容
學(xué)大教育根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、特點和輔導(dǎo)需求，為學(xué)生定制個性的輔導(dǎo)內(nèi)容。包括:校內(nèi)各科目個性化1對1同步輔導(dǎo)，面向基礎(chǔ)知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導(dǎo)，考試串講與?？?，中學(xué)生單科或全科強化等。
4、雄厚的師資力量
參加學(xué)大招聘，需有多年教學(xué)經(jīng)驗，經(jīng)過精挑細(xì)選，進入2輪面試、初次試講環(huán)節(jié)。通過初次試講，參加1-3個月統(tǒng)一專業(yè)培訓(xùn)，考核通過成為學(xué)大老師，通過“兩階段、三層次、四結(jié)合”培養(yǎng)體系的考核，方可繼續(xù)授課。授課環(huán)節(jié)上，多方監(jiān)管，保障每節(jié)課的效率和質(zhì)量;教學(xué)方法上，反復(fù)錘煉，精益求精。
5、6對1服務(wù)模式
學(xué)大在業(yè)內(nèi)率先提出并實踐了6對1服務(wù)模式，為每一個學(xué)生提供全方位的個性化教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)，包括:專業(yè)的教育咨詢師、專業(yè)的教師、細(xì)致周到的班主任(學(xué)習(xí)管理師)、貼心的陪讀教師、心理咨詢、個性化教育。
6、獨特的教學(xué)特色
根據(jù)教學(xué)組織形式的不同，學(xué)大教育的模式包括1對1、小組教學(xué)和班級串講等教學(xué)形式;根據(jù)個性化教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展的要求，學(xué)大的個性化教學(xué)計劃，可以理解為全程1對1個性化教學(xué)，通過授課、陪讀、答疑3種輔導(dǎo)方式，獲得知識、能力、習(xí)慣3種提升結(jié)果的"133"提升計劃。
高中復(fù)習(xí)哪個階段分?jǐn)?shù)難?
400—500分是較難的。高考的考點中基礎(chǔ)知識占比是70%，而500分以下，和500分以上，完全是兩個不同的檔次，這里體現(xiàn)的正是孩子對基礎(chǔ)知識的掌握程度。
這么說吧，300到400分相當(dāng)于是入門，500-600算是升華突破，而400到500分，則可以稱為質(zhì)變了。
從300-400的這個過程，應(yīng)該可以說是從一無所知，到了解了一些基礎(chǔ)知識的過程，這個過程，在你分?jǐn)?shù)上上下下的情況下，加點兒運氣成分就能辦到，其實300-400，就算你一年混下來，到后期差不多也能上。
而你想考500分，是需要對大部分知識點熟悉運用的，這里需要復(fù)習(xí)的知識點很多，需要的時間也很長，這應(yīng)該也是高考復(fù)習(xí)中較痛苦的一個過程。
從500~600，那可是突破的一個過程，想要考600，不僅要拿下大部分基礎(chǔ)分，還得突破一些中難題，基礎(chǔ)題看著都挺懂，做下來正確率又不如人意，中難題也就得一半分。
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