廊坊學(xué)大高二語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班

學(xué)大教育學(xué)習(xí)中心始終堅(jiān)持做強(qiáng)比做大重要，內(nèi)部口碑比外部宣傳重要，不斷地優(yōu)化教學(xué)管理，幫助每一位來(lái)到的同學(xué)題名。校區(qū)擁有多名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，能根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況制定教學(xué)計(jì)劃，找到孩子學(xué)習(xí)上的突破口，幫助孩子學(xué)習(xí)。

廊坊學(xué)大高二語(yǔ)文補(bǔ)習(xí)班

課程簡(jiǎn)介

采用小班授課的方式，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生闡述什么是作文，教授學(xué)生寫作技巧的靈活運(yùn)用，輔導(dǎo)學(xué)生如何寫作文，如何寫出漂亮的文章，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作能力的提高。

課程特色

1個(gè)學(xué)生1個(gè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，售后服務(wù)，專屬學(xué)習(xí)方案，師生面對(duì)面交流，互動(dòng)樂(lè)趣，精力集中，小組班學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

課程定位

高二寫作能力鞏固訓(xùn)練課

適用學(xué)員

高二學(xué)生

授課內(nèi)容

作文的得分根本原因是學(xué)生寫作能力的鞏固加強(qiáng)，本課程主要從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)生的寫作能力：

1.輔導(dǎo)學(xué)生了解寫作，明確寫作的意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于寫作的興趣;

2.教會(huì)學(xué)生寫作的方法和技巧，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中需要做哪些準(zhǔn)備工作;

3.指導(dǎo)學(xué)生如何打造鮮明的主題，另辟蹊徑，推陳出新;

4.列出提綱，構(gòu)思全篇，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，將想法構(gòu)造成一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)，從如何敘事，如何照應(yīng)，運(yùn)用什么樣的寫作手段等入手，指導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己的作品;

5.范文學(xué)習(xí)。帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)范文、分析范文，寫作手法、修辭手段、過(guò)渡句的書寫等等，完善細(xì)節(jié)。

學(xué)大教學(xué)優(yōu)勢(shì)

學(xué)科分析、摸底診斷，量身定制提升方案;

匹配學(xué)習(xí)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，建立家校實(shí)時(shí)互動(dòng);

制定輔導(dǎo)方案及次課的輔導(dǎo)內(nèi)容;

課前講義主管審核;

首課前40分鐘為試聽(tīng)，試聽(tīng)滿意繼續(xù)上課，不滿意可換老師;

3個(gè)月階段測(cè)試報(bào)告，針對(duì)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃;

季度家長(zhǎng)會(huì)，家校反饋，助力學(xué)生提升;

三次課后，優(yōu)化輔導(dǎo)方案，學(xué)情分析家長(zhǎng)會(huì);

課后陪讀答疑，專職教師管理，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;

群內(nèi)反饋學(xué)習(xí)情況，助家長(zhǎng)把控學(xué)習(xí)過(guò)程。