發(fā)布時(shí)間:2023-05-30 08:29:46來(lái)源:魔方格
報(bào)輔導(dǎo)班對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)普遍的現(xiàn)象,也會(huì)有一些同學(xué)為了更好地學(xué)習(xí),去選擇一對(duì)一輔導(dǎo)班。勵(lì)學(xué)高中一對(duì)一輔導(dǎo)班老師根據(jù)孩子的實(shí)際情況給出輔導(dǎo)的方案,能夠提高孩子的知識(shí)水平,對(duì)于偏科的學(xué)生比較適用。
符號(hào)記錄法就是在課本、參考書(shū)原文的旁邊加上些引人注目的符號(hào),便于隨時(shí)找出重點(diǎn),加深印象,或提出質(zhì)疑,這種方法比較適合于自學(xué)筆記和預(yù)習(xí)筆記。
圖文并茂法就是在記錄晦澀難懂的課堂筆記時(shí),用繪圖法將知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)形象地繪制出來(lái)。此法對(duì)于愛(ài)好繪畫(huà)的同學(xué)來(lái)說(shuō)倍加喜愛(ài),這種方法比較適合于復(fù)習(xí)筆記。
如果是課堂筆記,記錄的時(shí)候,把重要的內(nèi)容記在記錄欄中,它是筆記的主要部分。課后,把對(duì)聽(tīng)課內(nèi)容的關(guān)鍵詞,寫(xiě)在左邊的回憶欄中。兩欄相互映襯,相輔相承。
當(dāng)課堂筆記記錄完成后,應(yīng)該“趁熱”復(fù)習(xí),這樣更有助于發(fā)揮筆記的作用,加強(qiáng)知識(shí)結(jié)構(gòu),這種方法比較適用于課堂筆記與課后復(fù)習(xí)。
溝通了解學(xué)生意向
制定教學(xué)方案
監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度提供建議
協(xié)助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)
分析測(cè)試結(jié)果
一些教育人士認(rèn)為,現(xiàn)在的高中生已經(jīng)不像我們所認(rèn)為的那樣在象牙塔中苦讀“兩眼不聞窗外事”了,他們清楚高考的競(jìng)爭(zhēng)壓力一年比一年大,也清楚社會(huì)就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻,這種危機(jī)感迫使他們“課外加餐”來(lái)提高學(xué)習(xí)成績(jī)和排名。
南陽(yáng)高一物理暑期輔導(dǎo)班哪家好?
勵(lì)學(xué)高中物理輔導(dǎo)班課程針對(duì)高中想要提升物理分?jǐn)?shù)的學(xué)生,對(duì)于理科生來(lái)說(shuō)物理課程是非常重要的,勵(lì)學(xué)個(gè)性化致力于國(guó)內(nèi)一對(duì)一個(gè)性化教育培訓(xùn),根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。勵(lì)學(xué)通過(guò)“專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)注、專(zhuān)一”的教學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生求知欲,讓學(xué)生興趣盎然地參與到學(xué)習(xí)中去,時(shí)刻保持自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),幫助學(xué)生全面提升。
勵(lì)學(xué)教學(xué)特色
診斷問(wèn)題
診斷學(xué)習(xí)問(wèn)題,剖析學(xué)習(xí)力,找到學(xué)習(xí)癥結(jié)是關(guān)鍵。
定制方案
根據(jù)目標(biāo),學(xué)科弱項(xiàng),量身定制提升方案。
規(guī)劃目標(biāo)
結(jié)合診斷結(jié)果與分?jǐn)?shù)差距,定制提升目標(biāo)。
匹配老師
根據(jù)學(xué)員情況,匹配選擇適合孩子的輔導(dǎo)老師。
家校溝通
階段測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案學(xué)習(xí)、心理全方位。
及時(shí)跟蹤
課前教學(xué)研討、課中及時(shí)調(diào)整、課后陪讀答疑。
高中物理:電場(chǎng)知識(shí)歸納及例題講解
電場(chǎng)是電荷及變化磁場(chǎng)周?chē)臻g里存在的一種特殊物質(zhì)。電場(chǎng)這種物質(zhì)與通常的實(shí)物不同,它不是由分子原子所組成,但它是客觀(guān)存在的,電場(chǎng)具有通常物質(zhì)所具有的力和能量等客觀(guān)屬性。電場(chǎng)的力的性質(zhì)表現(xiàn)為:電場(chǎng)對(duì)放入其中的電荷有作用力,這種力稱(chēng)為電場(chǎng)力。電場(chǎng)的能的性質(zhì)表現(xiàn)為:當(dāng)電荷在電場(chǎng)中移動(dòng)時(shí),電場(chǎng)力對(duì)電荷作功(這說(shuō)明電場(chǎng)具有能量)。
[考點(diǎn)方向]
1、有關(guān)場(chǎng)強(qiáng)E(電場(chǎng)線(xiàn))、電勢(shì)(等勢(shì)面)、W=qU、動(dòng)能與電勢(shì)能的比較。
2、帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)情況(加速、偏轉(zhuǎn)類(lèi)平拋)的比較,運(yùn)動(dòng)軌跡和方向(一直向前?往返?)的分析判別。 [聯(lián)系實(shí)際與綜合] ①直線(xiàn)加速器②示波器原理③靜電除塵與選礦④滾筒式靜電分選器⑤復(fù)印機(jī)與噴墨打印 機(jī)⑥靜電屏蔽⑦帶電體的力學(xué)分析(綜合平衡、牛頓第二定律、功能、單擺等)⑧帶電體在電場(chǎng)和磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)⑨氫原子的核外電子運(yùn)行
[電場(chǎng)知識(shí)點(diǎn)歸納]
1.電荷 電荷守恒定律 點(diǎn)電荷
⑴自然界中只存在正、負(fù)兩中電荷,電荷在它的同圍空間形成電場(chǎng),電荷間的相互作用力就是通過(guò)電場(chǎng)發(fā)生的。電荷的多少叫電量。基本電荷 。帶電體電荷量等于元電荷的整數(shù)倍(Q=ne)
⑵使物體帶電也叫起電。使物體帶電的方法有三種:①摩擦起電 ②接觸帶電 ③感應(yīng)起電。
⑶電荷既不能創(chuàng)造,也不能被消滅,它只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,或從的體的這一部分轉(zhuǎn)移到另一個(gè)部分,這叫做電荷守恒定律。
帶電體的形狀、大小及電荷分布狀況對(duì)它們之間相互作用力的影響可以忽略不計(jì)時(shí),這樣的帶電體就可以看做帶電的點(diǎn),叫做點(diǎn)電荷。
2.庫(kù)侖定律
在真空中兩個(gè)點(diǎn)電荷間的作用力跟它們的電量的乘積成正比,跟它們間的距離的平方成反比,作用力的方向在它們的連線(xiàn)上,數(shù)學(xué)表達(dá)式為 ,其中比例常數(shù) 叫靜電力常量, 。(F:點(diǎn)電荷間的作用力(N), Q1、Q2:兩點(diǎn)電荷的電量(C),r:兩點(diǎn)電荷間的距離(m),方向在它們的連線(xiàn)上,作用力與反作用力,同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引)
庫(kù)侖定律的適用條件是(a)真空,(b)點(diǎn)電荷。點(diǎn)電荷是物理中的理想模型。當(dāng)帶電體間的距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于帶電體的線(xiàn)度時(shí),可以使用庫(kù)侖定律,否則不能使用。
3.靜電場(chǎng) 電場(chǎng)線(xiàn)
為了直觀(guān)形象地描述電場(chǎng)中各點(diǎn)的強(qiáng)弱及方向,在電場(chǎng)中畫(huà)出一系列曲線(xiàn),曲線(xiàn)上各點(diǎn)的切線(xiàn)方向表示該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向,曲線(xiàn)的疏密表示電場(chǎng)的弱度。
電場(chǎng)線(xiàn)的特點(diǎn):(a)始于正電荷 (或無(wú)窮遠(yuǎn)),終止負(fù)電荷(或無(wú)窮遠(yuǎn));(b)任意兩條電場(chǎng)線(xiàn)都不相交。
電場(chǎng)線(xiàn)只能描述電場(chǎng)的方向及定性地描述電場(chǎng)的強(qiáng)弱,并不是帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)軌跡。帶電粒子的運(yùn)動(dòng)軌跡是由帶電粒子受到的合外力情況和初速度共同決定。
4.電場(chǎng)強(qiáng)度 點(diǎn)電荷的電場(chǎng)Ⅱ
⑴電場(chǎng)的較基本的性質(zhì)之一,是對(duì)放入其中的電荷有電場(chǎng)力的作用。電場(chǎng)的這種性質(zhì)用電場(chǎng)強(qiáng)度來(lái)描述。在電場(chǎng)中放入一個(gè)檢驗(yàn)電荷 ,它所受到的電場(chǎng)力 跟它所帶電量的比值 叫做這個(gè)位置上的電場(chǎng)強(qiáng)度,定義式是 ,場(chǎng)強(qiáng)是矢量,規(guī)定正電荷受電場(chǎng)力的方向?yàn)樵擖c(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向,負(fù)電荷受電場(chǎng)力的方向與該點(diǎn)的場(chǎng)強(qiáng)方向相反。(E:電場(chǎng)強(qiáng)度(N/C),是矢量,q:檢驗(yàn)電荷的電量(C))
電場(chǎng)強(qiáng)度 的大小,方向是由電場(chǎng)本身決定的,是客觀(guān)存在的,與放不放檢驗(yàn)電荷,以及放入檢驗(yàn)電荷的正、負(fù)電量的多少均無(wú)關(guān),既不能認(rèn)為 與 成正比,也不能認(rèn)為 與 成反比。
點(diǎn)電荷場(chǎng)強(qiáng)的計(jì)算式 ( r:源電荷到該位置的距離(m),Q:源電荷的電量(C))
5.電勢(shì)能 電勢(shì) 等勢(shì)面
電勢(shì)能由電荷在電場(chǎng)中的相對(duì)位置決定的能量叫電勢(shì)能。
電勢(shì)能具有相對(duì)性,通常取無(wú)窮遠(yuǎn)處或大地為電勢(shì)能和零點(diǎn)。
由于電勢(shì)能具有相對(duì)性,所以實(shí)際的應(yīng)用意義并不大。而經(jīng)常應(yīng)用的是電勢(shì)能的變化。電場(chǎng)力對(duì)電荷做功,電荷的電勢(shì)能減速少,電荷克服電場(chǎng)力做功,電荷的電勢(shì)能增加,電勢(shì)能變化的數(shù)值等于電場(chǎng)力對(duì)電荷做功的數(shù)值,這常是判斷電荷電勢(shì)能如何變化的依據(jù)。電場(chǎng)力對(duì)電荷做功的計(jì)算公式: ,此公式適用于任何電場(chǎng)。電場(chǎng)力做功與路徑無(wú)關(guān),由起始和終了位置的電勢(shì)差決定。
電勢(shì)是描述電場(chǎng)的能的性質(zhì)的物理量
在電場(chǎng)中某位置放一個(gè)檢驗(yàn)電荷 ,若它具有的電勢(shì)能為 ,則比值 叫做該位置的電勢(shì)。
電勢(shì)也具有相對(duì)性,通常取離電場(chǎng)無(wú)窮遠(yuǎn)處或大地的電勢(shì)為零電勢(shì)(對(duì)同一電場(chǎng),電勢(shì)能及電勢(shì)的零點(diǎn)選取是一致的)這樣選取零電勢(shì)點(diǎn)之后,可以得出正電荷形成的電場(chǎng)中各點(diǎn)的電勢(shì)均為正值,負(fù)電荷形成的電場(chǎng)中各點(diǎn)的電勢(shì)均為負(fù)值。
電勢(shì)相等的點(diǎn)組成的面叫等勢(shì)面。等勢(shì)面的特點(diǎn):
(a)等勢(shì)面上各點(diǎn)的電勢(shì)相等,在等勢(shì)面上移動(dòng)電荷電場(chǎng)力不做功。
(b)等勢(shì)面一定跟電場(chǎng)線(xiàn)垂直,而且電場(chǎng)線(xiàn)總是由電勢(shì)較高的等勢(shì)面指向電勢(shì)較低的等勢(shì)面。
(c)規(guī)定:畫(huà)等勢(shì)面(或線(xiàn))時(shí),相鄰的兩等勢(shì)面(或線(xiàn))間的電勢(shì)差相等。這樣,在等勢(shì)面(線(xiàn))密處場(chǎng)強(qiáng)較大,等勢(shì)面(線(xiàn))疏處場(chǎng)強(qiáng)小。
6.電勢(shì)差
電場(chǎng)中兩點(diǎn)的電勢(shì)之差叫電勢(shì)差,依教材要求,電勢(shì)差都取值,知道了電勢(shì)差的值,要比較哪個(gè)點(diǎn)的電勢(shì)高,需根據(jù)電場(chǎng)力對(duì)電荷做功的正負(fù)判斷,或者是由這兩點(diǎn)在電場(chǎng)線(xiàn)上的位置判斷。
7.勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差和電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系
場(chǎng)強(qiáng)方向處處相同,場(chǎng)強(qiáng)大小處處相等的區(qū)域稱(chēng)為勻強(qiáng)電場(chǎng),勻強(qiáng)電場(chǎng)中的電場(chǎng)線(xiàn)是等距的平行線(xiàn),平行正對(duì)的兩金屬板帶等量異種電荷后,在兩極之間除邊緣外就是勻強(qiáng)電場(chǎng)。
在勻強(qiáng)電場(chǎng)中電勢(shì)差與場(chǎng)強(qiáng)之間的關(guān)系是 ,公式中的 是沿場(chǎng)強(qiáng)方向上的距離(m)。
在勻強(qiáng)電場(chǎng)中平行線(xiàn)段上的電勢(shì)差與線(xiàn)段長(zhǎng)度成正比
課程:鄭州中原高中1對(duì)1輔導(dǎo)班 學(xué)校: 南陽(yáng)臥龍區(qū)勵(lì)學(xué)個(gè)性化教育機(jī)構(gòu) 咨詢(xún):