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西安未央?yún)^(qū)經(jīng)開秦學(xué)教育機(jī)構(gòu)
全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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西安未央高中課程輔導(dǎo)費(fèi)用

發(fā)布時間:2023-05-17 16:36:31來源:魔方格

進(jìn)入高中以后,高一、高二、高三,無論你處于哪個年級,目標(biāo)都是一樣的,那就是高考!但是通往高考的路可能會面臨各種問題的困擾,那么就需要選擇一個適合自己的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),幫助自己解決學(xué)習(xí)問題,推薦秦學(xué)高中全科輔導(dǎo)班。

這些問題是否總困擾著你?
  • 01

    基礎(chǔ)薄弱 偏科嚴(yán)重

    老師講課,聽不明白。
    自己學(xué)習(xí),無從下手。
    偏科嚴(yán)重,苦不堪言。
  • 02

    粗心馬虎 缺乏耐心

    急于答題,審題不清。
    記憶模糊,含糊答題。
    眼高手低,錯誤百出。
  • 03

    方法欠缺 效率低下

    時間緊張,學(xué)習(xí)混亂。
    熬夜苦讀,不見效果。
    記憶模糊,答題靠蒙。
  • 04

    排斥學(xué)習(xí) 心態(tài)較差

    學(xué)習(xí)磨蹭,自覺性差。
    無端厭學(xué),缺乏興趣。
    狀態(tài)低落,心態(tài)不佳。
高中課程詳情
秦學(xué)教育
 
課程詳情

班級分類:高一、高二、高三各科。

課程內(nèi)容:根據(jù)高中課程,講解重要知識點(diǎn)和較難題目,做適當(dāng)?shù)闹R擴(kuò)充。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、對高中知識的重點(diǎn)進(jìn)行提煉和把握,深入理解。

2、能夠熟練使用課程老師的解題方法。

線上線下任你選擇

高中學(xué)習(xí)方法與技巧
  • 大四考生

    課前預(yù)習(xí)

    只要每節(jié)課前把本次課將要講授的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),找到聽課和理解的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),帶著問題進(jìn)課堂。

  • 大三考生

    做好筆記

    做筆記是一種很好的輔助方法,可以幫助我們克服大腦記憶的限制,提示我們回憶課堂教學(xué)內(nèi)容。              

  • 再戰(zhàn)考生

    懂得取舍

    做筆記一定要取舍得當(dāng),詳略適中,重點(diǎn)是老師提示的重點(diǎn)和自己不會的難點(diǎn)。                                     

  • 在職考生

    多做練習(xí)

    在平時的時候,要在做題中尋規(guī)律、找方法、清思路,掌握答題技巧,提高自己的學(xué)習(xí)能力。    

  • ??瓶忌? src=

    不要施壓

    我們不要總是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的壓力,平時是怎么學(xué)習(xí)的就還是保持原來的狀態(tài),不要刻意給自己加壓。

  • 大二考生

    良好心態(tài)

    平時的時候,要心態(tài)平和,調(diào)節(jié)好自己的情緒與壓力,對待考試時更要如此。                            

秦學(xué)機(jī)構(gòu)環(huán)境
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少兒主題教室
書架
 
為什么選擇秦學(xué)教育?

線上+線下教學(xué)模式

測教學(xué)練完整教學(xué)體系

ITS教學(xué)互動學(xué)習(xí)模式

嚴(yán)選師資+嚴(yán)謹(jǐn)管理體系

云智慧課堂教學(xué)平臺

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為什么選擇 秦學(xué)?

高中報(bào)不報(bào)輔導(dǎo)班呢?報(bào)輔導(dǎo)班有必要的,根據(jù)高中生自己的學(xué)習(xí)情況的,有的同學(xué)補(bǔ)課并沒有什么作用,這是因人而異的,每個人的接受能力不一樣。把遇到的問題都總結(jié)一下,然后利用周末解決,如果不會的越來越多,堆積起來,以后提升就困難了。

西安未央高中課程輔導(dǎo)費(fèi)用

高中高三補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)課程收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)并不是統(tǒng)一的,一般收費(fèi)是1000元-10000元不等。不同的課程需求收費(fèi)不同的,不同地區(qū)收費(fèi)不同的,不同的班型收費(fèi)也是不同的。

現(xiàn)在補(bǔ)習(xí)班有很多的補(bǔ)習(xí)模式,常見的大班課、小班課和一對一補(bǔ)習(xí),家長可以根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來選擇不同的補(bǔ)習(xí)模式,如果說孩子的成績特別的不理想,建議選擇一對一補(bǔ)習(xí),能夠針對孩子的弱點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練,效果是較好的,當(dāng)然價(jià)格也是較貴的,另外就是孩子的學(xué)習(xí)年級不同,價(jià)格差距也挺大,高一和高二的補(bǔ)習(xí)價(jià)格是差不多的,高三的補(bǔ)習(xí)價(jià)格要貴一些,因?yàn)楦呷膶W(xué)習(xí)是非常緊張的,老師的壓力也是比較大的。

上高中補(bǔ)習(xí)班有效果嗎?

對于上高中不想有沒有效果這個問題,主要還是要看學(xué)生自身的情況。如果學(xué)生本身不愿意去補(bǔ)課,但是被家長逼迫去補(bǔ)課,那么,顯然這種補(bǔ)課的效果就不會很明顯,畢竟學(xué)生本身就帶著抗拒的心理。

如果學(xué)生本身愿意去補(bǔ)課,上不想的目的就是為了提高自己,那么找到一個靠譜的高中補(bǔ)習(xí)班,經(jīng)過努力,一定會有效果的。

對于學(xué)生來說,自身的努力是一部分原因,高中補(bǔ)習(xí)班的好壞也同樣會影響到學(xué)生補(bǔ)習(xí)的效果。一個教學(xué)質(zhì)量好的補(bǔ)習(xí)班,學(xué)生學(xué)習(xí)起來也更容易一些。但是學(xué)生還是要以課堂學(xué)習(xí)為主,不要過于依賴輔導(dǎo)班。

高考化學(xué)答題技巧和方法是什么?

1)假設(shè)法

所謂假設(shè)法,就是假設(shè)具有某一條件,推得一個結(jié)論,將這個結(jié)論與實(shí)際情況相對比,進(jìn)行合理判斷,從而確定正確選項(xiàng)。

狀態(tài)假設(shè)法

狀態(tài)假設(shè)法是指在分析或解決問題時,根據(jù)需要,虛擬出能方便解題的中間狀態(tài),并以此為中介,實(shí)現(xiàn)由條件向結(jié)論轉(zhuǎn)化的思維方法。該方法常在化學(xué)平衡的計(jì)算中使用。

過程假設(shè)法

過程假設(shè)法是指將復(fù)雜的變化過程假設(shè)為(或等效為)若干個簡單的、便于分析和比較的過程,考慮等效狀態(tài)的量與需求量之間的關(guān)系,進(jìn)而求解的方法。該方法在等效平衡的計(jì)算中使用概率非常高。

變向假設(shè)法

變向假設(shè)法指在解題時根據(jù)需要改變研究問題的條件或結(jié)論,從一個新的角度來分析問題,進(jìn)而遷移到需要解決的問題上來,從而得到正確的答案。

2)關(guān)系式法

在多步反應(yīng)中,系式法可以把始態(tài)的反應(yīng)物與終態(tài)的生成物之間的“物質(zhì)的量”關(guān)系表示出來,把多步計(jì)算簡化成一步計(jì)算。正確書寫關(guān)系式是用關(guān)系式法解化學(xué)計(jì)算題的前提。

①根據(jù)化學(xué)方程式找關(guān)系式

特點(diǎn):在多步反應(yīng)中,上一步反應(yīng)的產(chǎn)物即是下一步反應(yīng)的反應(yīng)物。

②通過化學(xué)反應(yīng)方程式的疊加找關(guān)系

適用于多步連續(xù)反應(yīng)或循環(huán)反應(yīng)。方法:將其中幾個有關(guān)聯(lián)的化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行適當(dāng)變形(改變化學(xué)計(jì)量數(shù)),然后相加,消去中間產(chǎn)物,即得總的化學(xué)反應(yīng)方程式。

3)差量法

差量法解題的關(guān)鍵是正確找出理論差量。其解題步驟如下:

①分析題意:分析化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)之間的數(shù)量關(guān)系,弄清引起差值的原因。

②確定是否能用差量法:分析差值與始態(tài)量或終態(tài)量之間是否存在比例關(guān)系,以確定是否能用差量法。

③寫出正確的化學(xué)反應(yīng)方程式。

④根據(jù)題意確定“理論差量”與題中提供的“實(shí)際差量”,列出比例關(guān)系,求出答案。

4)守恒法

“守恒法”利用物質(zhì)變化過程中某一特定的量固定不變來列式求解。它的優(yōu)點(diǎn)是用宏觀的統(tǒng)攬全局的方式列式,不去探求某些細(xì)枝末節(jié),直接抓住其中特有的守恒關(guān)系,建立算式,簡潔巧妙地解答題目。常用的方法有質(zhì)量守恒、得失電子守恒、電荷守恒等。

①質(zhì)量守恒

依據(jù):化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等。

②電子得失守恒

依據(jù):氧化還原反應(yīng)中得失電子數(shù)一定相等。

應(yīng)用:氧化還原反應(yīng)和電化學(xué)的有關(guān)計(jì)算。

③電荷守恒

依據(jù):反應(yīng)前后參加反應(yīng)的離子所帶的電荷總量不變(或在電解質(zhì)溶液中陰、陽離子所帶的負(fù)、正電荷總數(shù)相等)。

方法:首先要確定體系,并找出體系中陰、陽離子的種類,每個離子所帶的電荷數(shù)及其物質(zhì)的量;然后根據(jù)陰、陽離子所帶的電荷總數(shù)相等列出計(jì)算式。

應(yīng)用:溶液中離子濃度關(guān)系的推斷,也可用于有關(guān)量的計(jì)算。

課程:西安秦學(xué)高中全科輔導(dǎo) 學(xué)校: 西安未央?yún)^(qū)經(jīng)開秦學(xué)教育機(jī)構(gòu) 咨詢:

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