渭南秦學(xué)高中一對(duì)一培訓(xùn)課程

學(xué)校是教書(shū)育人的專門場(chǎng)所，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)畢竟是有限的，補(bǔ)習(xí)班相當(dāng)于一個(gè)新的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，高中補(bǔ)習(xí)班的好處在于它能夠給學(xué)生提供一些新的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，為他們打開(kāi)一個(gè)全新的學(xué)習(xí)局面，學(xué)生在課堂上沒(méi)有及時(shí)消化的知識(shí)點(diǎn)，也可以在補(bǔ)習(xí)班里進(jìn)行全面的分化理解。補(bǔ)課幫助到一些學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法。

渭南秦學(xué)高中一對(duì)一培訓(xùn)課程

進(jìn)門考

進(jìn)門考的目的是檢測(cè)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，從而更加針對(duì)性教學(xué)。

授新課

采用知識(shí)梳理-典例講解-方法小結(jié)等標(biāo)準(zhǔn)化課堂模式，要求學(xué)生筆記進(jìn)行重點(diǎn)標(biāo)注。

課堂落實(shí)

每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講完要有學(xué)生做題練習(xí)的環(huán)節(jié)，教師檢查。點(diǎn)名上黑板做題回答問(wèn)題，機(jī)會(huì)均等。學(xué)生都不會(huì)做的題，講完以后要留重做的時(shí)間。

查漏補(bǔ)缺

處理課堂落實(shí)中重要問(wèn)題再進(jìn)行講解。在課后老師要針對(duì)還是沒(méi)有搞明白的孩子進(jìn)行單獨(dú)教學(xué)。

出門查

查筆記、查背誦情況、章本節(jié)課知識(shí)掌握情況等。本節(jié)課任務(wù)未達(dá)成的學(xué)員下課后由陪讀老師監(jiān)督完成后離開(kāi)。

課后落實(shí)

課后及時(shí)監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)、做到“停課不停學(xué)”。

結(jié)果公示

對(duì)于課堂表現(xiàn)好、作業(yè)完成好的學(xué)生在群里面表?yè)P(yáng)，同時(shí)公布本節(jié)課作業(yè)，要求家長(zhǎng)監(jiān)督孩子完成。

學(xué)習(xí)理科從哪些地方開(kāi)始？

一、我們應(yīng)該總結(jié)我們所學(xué)的知識(shí)。

例如，在階段，力學(xué)、速度和電之間沒(méi)有太大的關(guān)系。與高中不同的是，力學(xué)與運(yùn)動(dòng)學(xué)的關(guān)系很密切。因此，我們必須學(xué)會(huì)總結(jié)每一部分，這有利于加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，也有利于提高對(duì)知識(shí)的理解。輕松復(fù)習(xí)。

二、學(xué)會(huì)把物理知識(shí)和日常生活結(jié)合起來(lái)。

許多物理知識(shí)與我們的日常生活息息相關(guān)。例如，參照的概念在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)。如果我們用日常生活中遇到的現(xiàn)象去理解參照的概念，就會(huì)變得很容易，當(dāng)然，也很容易掌握。

三、要牢記教科書(shū)中的概念、規(guī)律和定義。

這是學(xué)好任何科目的先決條件。如果這些都不掌握，根本解決不了問(wèn)題，更不用說(shuō)提高學(xué)習(xí)成績(jī)了。

四、學(xué)會(huì)掌握知識(shí)點(diǎn)。

對(duì)真正理解不了的問(wèn)題，要向老師或?qū)W生請(qǐng)教，不能假裝理解，必須做練習(xí)鞏固。

五、我們必須跟上老師講課的節(jié)奏。

二年級(jí)會(huì)有物理課，因?yàn)樗麄兠媾R著中考，所以老師在課堂上要多講，我們?cè)谡n堂上一定要認(rèn)真聽(tīng)講，課堂上不理解的問(wèn)題要及時(shí)向老師提出，否則問(wèn)題會(huì)越積越多。越來(lái)越多，心理壓力會(huì)越來(lái)越大，結(jié)果當(dāng)然不理想。