廊坊廣陽學(xué)大藝考文化課靠譜嗎

廊坊廣陽學(xué)大藝考文化課靠譜嗎?學(xué)大教育藝考文化課開設(shè)很多年的時間了，從效果上來看還是很不錯的，歷年學(xué)大的學(xué)生都是能夠有一個較為理想的提升效果的，如果是藝考生想要申請文化課的話，像是這樣經(jīng)驗(yàn)比較豐富，并且歷年學(xué)生的提升效果都比較有提升的機(jī)構(gòu)，還是很值得信賴的。

學(xué)大教育特色閉環(huán)教學(xué)模式

1.情景帶入：調(diào)整節(jié)奏，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.新知拓展：通過舊知識點(diǎn)，延展新知識點(diǎn)。

3.基礎(chǔ)梳理：知識整體梳理，溫故知新。

4.專項(xiàng)鞏固：專項(xiàng)練習(xí)，循序漸進(jìn)。

5.復(fù)習(xí)評估：個性化分析學(xué)生實(shí)際水平。

6.效果落實(shí)：學(xué)過的知識能做到會應(yīng)用，會拓展。

7.例題精講：篩選經(jīng)典例題，集中練習(xí)。

8.成果運(yùn)用：學(xué)過的知識能做到靈活運(yùn)用，解題速度快，正確率高。

高中語文常用表現(xiàn)手法以及作用

表現(xiàn)手法主要有托物言志，借景抒情，敘事抒情，直抒胸臆，襯托，卒章顯志，鋪陳，象征，想象，聯(lián)想，照應(yīng)，寓情于景，反襯，烘托，托物起興，以樂襯哀，渲染，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，設(shè)置懸念，點(diǎn)面結(jié)合，開門見山，伏筆，照應(yīng)開篇，點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，諷刺，以動襯靜，對比等。

常見表現(xiàn)手法的作用

1、聯(lián)想、想象：聯(lián)想由一事物聯(lián)系到與之有關(guān)的另一事物，或把事物中類似的特點(diǎn)聯(lián)系起來造成一個典型。想象是人們在已有材料和觀念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。作用是豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿、生動，性格更鮮明突出，情節(jié)更生動感人，增添藝術(shù)感染力。

2、鋪墊：為主要情節(jié)做準(zhǔn)備或醞釀高潮到來之前的一系列非主情節(jié)。它可以顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強(qiáng)作品的感染力和說服力;可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。

3、象征：通過特定的、容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特點(diǎn)的概念、思想和感情。作用首先是它把抽象的事理表現(xiàn)為具體的可感知的形象，使文章更含蓄些，運(yùn)用眼前之物，寄托深遠(yuǎn)之意，耐人尋味。

4、對比(對照)：把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較。作用是突顯對象的特點(diǎn)，使形象更加鮮明。

5、襯托(烘托)：指的是以乙托甲，使甲的特點(diǎn)或特質(zhì)更加突出。有正襯和反襯兩種。作用是突出本體的某個特征。

6、抑揚(yáng)：把要貶抑否定的方面和要肯定的方面同時說出來，只突出強(qiáng)調(diào)其中一個方面以達(dá)到抑此揚(yáng)彼或抑彼揚(yáng)此的目的。有先揚(yáng)后抑和先抑后揚(yáng)之分。作用：前后對比，形成起伏之勢，給讀者強(qiáng)烈印象，增強(qiáng)作品的藝術(shù)效果。

7、(前后)照應(yīng)：指詩中對前面所寫的作必要的回答。恰當(dāng)運(yùn)用這種方法使結(jié)構(gòu)顯得緊湊、嚴(yán)謹(jǐn)。作用：內(nèi)容前后照應(yīng)，情節(jié)嚴(yán)絲合縫。