秦學(xué)集團總部教研團隊,嚴選教師團隊,研究高考政策;研發(fā)教學(xué)體系、教材體系,政策性指導(dǎo)教材;把控校區(qū)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)活動組織,形成自上而下的三層教研體系。
發(fā)布時間:2023-06-19 08:45:35來源:魔方格
教研體系
秦學(xué)集團總部教研團隊,嚴選教師團隊,研究高考政策;研發(fā)教學(xué)體系、教材體系,政策性指導(dǎo)教材;把控校區(qū)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)活動組織,形成自上而下的三層教研體系。
教材體系
個性化系列教材+班組系列教材+藝考系列教材+自主招生系列教材+全科護航系列教材。
中考總分為800分:語文、數(shù)學(xué)、英語各150分,物理、化學(xué)合卷150分(其中物理80分,化學(xué)70分),道德與法治、歷史、地理、生物為合卷150分(其中道德與法治50分,歷史40分,地理30分、生物30分),體育與健康50分。那么,渭南本地初中輔導(dǎo)班哪家好?
渭南本地初中輔導(dǎo)班
秦學(xué)初中1對1課程面向廣大中考學(xué)生,針對考點、易錯考點題型進行講授,以真題為軸心,歸納考題規(guī)律,傳授獨特的中考解題方法。嚴格的考勤管理,以學(xué)員為中心的課堂管理機制,針對性的課后訓(xùn)練。
適合對象:初中學(xué)生
使用教材:秦學(xué)教育資料
教學(xué)師資:秦學(xué)教育教師
時間地點:家長可根據(jù)實際情況選擇上課時間及地點。
教學(xué)特點:1對1教學(xué)方案,根據(jù)學(xué)生的需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和目標,組合知識模塊,挑選難度合適的題目,制定教學(xué)方案及講義。
什么初中生適合參加一對一輔導(dǎo)?
1、學(xué)習(xí)成績很好,仍想保持持平地位的初中學(xué)生。
2、存在偏科現(xiàn)象的初中學(xué)生適合一對一補課。
3、學(xué)習(xí)很刻苦,但成績?nèi)匀簧喜蝗サ膶W(xué)生。
4、缺乏學(xué)習(xí)興趣、惰性強、自控能力弱的初中生適合一對一輔導(dǎo)。
5、藝考、體育生等因課學(xué)習(xí)耽誤文化課學(xué)習(xí)的初中學(xué)生。
英語基本學(xué)習(xí)方法簡介
1、提升英語學(xué)習(xí)興趣
英語成績不好,其核心就是對英語沒有什么興趣,學(xué)習(xí)動力不足。如果每一次翻開英語課本都是一種“折磨”,那學(xué)英語就會成為一種負擔。與其每天都生活在“痛苦”中,不如轉(zhuǎn)變觀念,從英語學(xué)習(xí)中找尋樂趣,來享受英語學(xué)習(xí)的過程,如:記單詞的成就感、一口流利的英語的自豪感,這些都能讓我們對英語產(chǎn)生興趣,這樣才能主動學(xué)、認真學(xué)。
2、制定英語學(xué)習(xí)計劃
制定英語學(xué)習(xí)計劃要注意四點:要有切實可行的目標、要把時間充分利用起來、遵循“要事第一”原則,要落實到行動上,只有注意這四個方面,制定出來的計劃才更加實用。
還需要注意的是,不少學(xué)生在制定學(xué)習(xí)計劃時充滿了熱情,但是只有“三分鐘熱度”,不能持之以恒,荀況曾說,鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。只有把好的計劃堅持執(zhí)行下去,才能在學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)。
3、提升英語詞匯量
英語單詞就相當于語文中的漢字,如果基本的詞匯都不會,就無法理解文章的意思,無法寫出高質(zhì)量的英語作文,單詞是英語的基本構(gòu)成部分,只有掌握了一定量的單詞才能提升英語的閱讀理解能力和寫作能力。提升英語詞匯量其實非常簡單,只需每天不斷的練習(xí)、記憶,營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境,這樣才會不斷進步。
4、多聽多說多寫,熟能生巧。
英語是一門語言學(xué)科,如果在具體的環(huán)境中學(xué)起來會特別的快,把耳朵磨出來,把舌頭練出來,英語才能學(xué)好。為什么長期在國外的人英語好,就是因為聽得多、說得多。
具體到我們實際學(xué)習(xí)中,還要加上“寫得多”,記憶科學(xué)通過實驗證明:眼耳鼻舌口的綜合運用,才能更快的接收新的事物,所以學(xué)英語就要多聽、多說、多寫。
5、提高英語閱讀能力
閱讀能力的提升,有助于大家提高英語成績。想要提升閱讀能力,從以下三個方面進行加強:1、多做題,找規(guī)律;2、善于歸納總結(jié),了解不同題型,用什么樣的解題方法;3、找文章主旨,善于抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句子。
課程:西安碑林初中小班課 學(xué)校: 渭南秦學(xué)教育機構(gòu) 咨詢: