贛州天琥CAD設(shè)計(jì)制圖課程優(yōu)勢(shì)

CAD三個(gè)字母是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的意思，簡(jiǎn)單地認(rèn)為，CAD就是繪圖軟件，它可以繪制復(fù)雜的工程圖，而不是簡(jiǎn)單的線條或圖標(biāo)，它的繪圖功能很強(qiáng)大，幾乎無所不能，所以，你如果繪制機(jī)械圖、建筑圖、電器圖等，用CAD是比較好的選擇。

贛州天琥CAD設(shè)計(jì)制圖課程優(yōu)勢(shì)：

三維五段教學(xué)法

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)員有章可循，無論學(xué)習(xí)哪一門設(shè)計(jì)課程，找到一套切實(shí)可行的學(xué)習(xí)流程和方法。

九點(diǎn)正能量

天琥教育讓每位學(xué)員參與九點(diǎn)正能量共享，他們?cè)诠蚕碇绣憻捬葜v能力，提升膽量，收獲友誼。

六尺設(shè)計(jì)法

學(xué)習(xí)六尺設(shè)計(jì)法，讓學(xué)員從六個(gè)維度作為標(biāo)準(zhǔn)去思考作品，培養(yǎng)視覺評(píng)判思維，提升設(shè)計(jì)產(chǎn)出質(zhì)量。

如何選擇CAD設(shè)計(jì)制圖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?

1，是不是由主講老師貫穿全部課程的，一般來說主講老師的水平都是相對(duì)比較高的，至少具備比較深厚的理論素養(yǎng)，這樣在實(shí)戰(zhàn)點(diǎn)評(píng)的時(shí)候能理論實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合，還有重要的一點(diǎn)是主講老師貫穿全部課程可以增加思維的連貫性，不至于造成主講老師思維和助教思維的脫節(jié)，而且助教的水平一般跟主講老師還是有差距的。

2，是不是差異化教學(xué)，套路化、程式化的培訓(xùn)實(shí)際上是給考生一個(gè)套路模式，相當(dāng)于是一個(gè)模板，其缺陷很明顯，受過培訓(xùn)的考生，不管題目中出現(xiàn)的是什么內(nèi)容，都用此模式千篇一律地答題，嚴(yán)重限制了學(xué)員的個(gè)性發(fā)揮。

如何學(xué)習(xí)CAD設(shè)計(jì)制圖？

學(xué)習(xí)CAD與學(xué)習(xí)其他很多技能一樣，不能老想著一步登天，而是要遵循一定的學(xué)習(xí)規(guī)律，循序漸進(jìn)。例如，必要的理論基礎(chǔ)知識(shí)是要慢慢掌握的，而一些計(jì)算機(jī)輔助繪圖的基本知識(shí)同樣要先了解乃至掌握，例如，基本視圖操作(含視圖平移、視圖縮放等)、坐標(biāo)系對(duì)點(diǎn)輸入的操作、圖層的應(yīng)用等。

只有扎實(shí)地掌握CAD的基礎(chǔ)入門知識(shí)，才能更好地去學(xué)習(xí)繪制基本二維圖形、編輯圖形、使用圖塊、設(shè)置制圖標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)行尺寸標(biāo)注、三維建模等，由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、有的放矢地學(xué)習(xí)和掌握CAD各項(xiàng)功能和技巧。就如同建房子一樣，先要打好基礎(chǔ)，才能扎實(shí)基礎(chǔ)上按照程序來搭建高而穩(wěn)的房子。