邯鄲智能制造培訓(xùn)哪家專業(yè)

智能制造作為我國新型工業(yè)化的主攻方向，是打造強(qiáng)國建設(shè)新動(dòng)力的戰(zhàn)略選擇，持續(xù)發(fā)展智能制造產(chǎn)業(yè)是我國從制造大國向“智”造強(qiáng)國轉(zhuǎn)變的必由之路。而《“十四五”智能制造發(fā)展規(guī)劃》明確提出了智能制造的發(fā)展階段與目標(biāo)。面對(duì)行業(yè)對(duì)專項(xiàng)領(lǐng)域人才的廣泛需求，需要社會(huì)職業(yè)教育領(lǐng)域的育人力量支持。

邯鄲智能制造培訓(xùn)哪家專業(yè)?

優(yōu)路教育洞察智能制造人才培養(yǎng)的需求，探索、開展自動(dòng)化工程師(PLC)人才培養(yǎng)工作，未來將持續(xù)向社會(huì)輸送智能制造領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)人才。

優(yōu)路培訓(xùn)方式

(1)實(shí)操面授：培訓(xùn)就業(yè)閉環(huán)模式的培養(yǎng)方式。采用實(shí)操教學(xué)模式，一人一機(jī)，專業(yè)耐心，嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)。手把手教學(xué)，心連心服務(wù)。智能制造基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，基礎(chǔ)理論+技能實(shí)踐，學(xué)員可初步掌握行業(yè)技能。每位學(xué)員自帶一臺(tái)筆記本電腦，機(jī)構(gòu)提供一套相對(duì)應(yīng)操作實(shí)踐設(shè)備。

(2)項(xiàng)目實(shí)踐：產(chǎn)教結(jié)合，針對(duì)企業(yè)對(duì)員工的技能需求，與企業(yè)制定人才培養(yǎng)方案，直接勝任企業(yè)自動(dòng)化的相關(guān)工作。

優(yōu)路的服務(wù)

手把手教學(xué)、一期不會(huì)、下期可免費(fèi)再學(xué)、學(xué)會(huì)為止!

訂單班的學(xué)員，學(xué)習(xí)期滿，考核合格，進(jìn)行推薦就業(yè)!

夯實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)助力實(shí)踐型人才培養(yǎng)

近年來，隨著復(fù)合型、應(yīng)用型、實(shí)踐型人才培訓(xùn)需求的增大，優(yōu)路教育大力投入實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，從培訓(xùn)教室建設(shè)到實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的完善，多方位為學(xué)員提供良好的學(xué)習(xí)實(shí)操環(huán)境。在優(yōu)路教育智能制造產(chǎn)業(yè)人才基地，學(xué)員既可在課程中深入了解PLC控制系統(tǒng)的原理和應(yīng)用，又可現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際的PLC編程和調(diào)試工作，邊學(xué)邊練，為成長(zhǎng)為“知識(shí)型+技能型”人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

師資力量是實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵，本次項(xiàng)目培訓(xùn)實(shí)行“知識(shí)講授+實(shí)操實(shí)訓(xùn)”相結(jié)合的教學(xué)模式，從基礎(chǔ)專項(xiàng)知識(shí)學(xué)習(xí)到實(shí)操實(shí)訓(xùn)演練，加持學(xué)員多維度成長(zhǎng)。優(yōu)路教育施行“三師共管”的教學(xué)服務(wù)模式，由主講老師授課、助教老師答疑、班主任提供服務(wù)，竭力護(hù)航學(xué)員順利開展知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)操實(shí)訓(xùn)。

隨著制造業(yè)的數(shù)字化、智能化和自動(dòng)化的深入推進(jìn)，智能制造的人才需求將會(huì)越來越大。

優(yōu)路教育作為社會(huì)職業(yè)教育力量，將持續(xù)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，依托技能人才培訓(xùn)基地、實(shí)力師資、豐富培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，助力智能制造人才培養(yǎng)，為“智造”強(qiáng)國提供有力的人才支撐。