哈爾濱OSSD考試班哪家正規(guī)

哈爾濱OSSD考試班哪家正規(guī)?新航道OSSD課程采用加拿大安大略省教育部制定的教育標(biāo)準(zhǔn)和課程體系，涵蓋了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、英語等學(xué)科，同時(shí)提供SAT、AP等考試的輔導(dǎo)課程，以滿足學(xué)生的不同需求。

OSSD畢業(yè)條件

1.學(xué)分要求

OSSD課程采取學(xué)分制，學(xué)生需要修滿一定的學(xué)分才能獲得高中畢業(yè)文憑。具體來說，學(xué)生需要修滿30個(gè)學(xué)分，其中包括18個(gè)必修學(xué)分和12個(gè)選修學(xué)分(24年入學(xué)G9的學(xué)生要求為17個(gè)必修+13個(gè)選修)。這些學(xué)分分布在不同的學(xué)科領(lǐng)域，如英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會科學(xué)、藝術(shù)、商務(wù)等，旨在確保學(xué)生獲得全面的教育。成績評估方式為70%平時(shí)成績+30%期末考核，每門課程50分及格。學(xué)生較終憑借12年級的6門課程平均分申請大學(xué)。

此外，從2022年2月起，OSSD課程的畢業(yè)要求新增了“所有學(xué)生必須獲得至少2個(gè)網(wǎng)課學(xué)分”，以鼓勵(lì)學(xué)生參加在線學(xué)習(xí)課程，支持其數(shù)字素養(yǎng)和其他方面的發(fā)展。

2.STEM學(xué)分要求

從2024年9月入學(xué)的9年級學(xué)生開始，OSSD學(xué)生還需要從9年級或10年級的技術(shù)教育課程中獲得至少1個(gè)STEM(Science,

Technology, Engineering, and

Mathematics)學(xué)分。這項(xiàng)要求旨在幫助學(xué)生盡早接觸和獲得科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)機(jī)會。

3.英語水平測試

學(xué)生需要通過由安大略省教育局統(tǒng)考的英文文化水平測試(Ontario Secondary School Literacy

Test，簡稱OSSLT)。這項(xiàng)測試旨在檢測學(xué)生的文學(xué)水平(閱讀、寫作)是否已達(dá)到安省高中生所需掌握的較低標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)學(xué)生有兩次考試機(jī)會，如果兩次都不合格，可以修讀OLC4O課程代替考試。

4.社會義工時(shí)長

學(xué)生需要完成40個(gè)小時(shí)受OSSD認(rèn)可的社會義工時(shí)長。這是加拿大高中四年的要求，學(xué)生可以從9年級就開始積累義工服務(wù)時(shí)長，一直持續(xù)到12年級結(jié)束。

OSSD課程難度是怎么樣的，很難嗎?

但是論其難易度，這要從兩個(gè)角度進(jìn)行分析，單論課程科目與其他海外課程相比，總體來說是所有海外課程中較容易的一個(gè)，但是OSSD課程是“非應(yīng)試”教育，所以還會考察除學(xué)習(xí)能力以外的實(shí)踐、團(tuán)隊(duì)合作、領(lǐng)導(dǎo)能力等。這些綜合在一起進(jìn)行考察，那么OSSD課程就會對缺乏這些經(jīng)驗(yàn)的學(xué)子認(rèn)為很難，相反，掌握這些經(jīng)驗(yàn)會覺得很容易。接下來我們從幾個(gè)角度開始分析OSSD課程。

首先，我們先介紹一下什么是OSSD課程，即安大略省中學(xué)畢業(yè)文憑(Ontario Secondary School Diploma)課程，即通常簡稱的“OSSD”課程。這一課程體系是基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的模式，涵蓋了全球通用的高中課程內(nèi)容，被廣泛公認(rèn)為是一條優(yōu)質(zhì)的高中階段教育路徑。

值得注意的是，由于其課程難度相對較大，學(xué)生想要順利獲取這個(gè)證書，必須先滿足18門核心必修課程學(xué)分以及至少12門選修課程學(xué)分的要求，并且還要經(jīng)過各種形式的考試和評審方能達(dá)標(biāo)。

在整個(gè)過程中，學(xué)生所需具備的學(xué)習(xí)力及知識儲備自然也會有所提升。另外 OSSD課程注重學(xué)生日常知識的積累，非應(yīng)試化教育，課程的較終成績由70%平時(shí)成績+30%期末考試成績構(gòu)成。這意味著學(xué)生需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積極參與課堂討論和活動(dòng)，并且獨(dú)立完成作業(yè)和考試。

OSSD課程的平時(shí)成績難度相對較低。學(xué)生需要在課程中完成規(guī)定的作業(yè)和考試，并在平時(shí)表現(xiàn)良好。教師會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和表現(xiàn)為學(xué)生的平時(shí)成績做出評分，這樣可以避免了統(tǒng)一升學(xué)大考帶來的不確定性。平時(shí)成績對于學(xué)生的較終成績和申請海外大學(xué)都非常重要，學(xué)生需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中努力爭取。

此外，OSSD課程的宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新創(chuàng)造力。課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐應(yīng)用和創(chuàng)新意識的重要性，期望學(xué)生能夠通過參與各類研究任務(wù)和藝術(shù)作品創(chuàng)作等方式，如組隊(duì)項(xiàng)目或者獨(dú)立項(xiàng)目，從而有效提升自身的實(shí)踐操作技能。同時(shí)，學(xué)生們需通過深入探索和運(yùn)用已學(xué)知識，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，進(jìn)一步挖掘并提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)造力。

在OSSD課程框架下，各個(gè)學(xué)年均設(shè)有具體的學(xué)分之限。每位學(xué)生都需要在每一學(xué)期順利完成對應(yīng)的課程學(xué)習(xí)任務(wù)，接受多種形式的考核和評審，方能達(dá)到學(xué)分累計(jì)要求。另一方面，該課程同樣重視群體協(xié)作精神及其領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，期望學(xué)生能夠與同齡人彼此攜手合作，共同完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

在OSSD課程的教學(xué)過程中，學(xué)生需要頻繁參與課堂討論環(huán)節(jié)，交流看法，發(fā)表意見。這無疑對學(xué)生的口頭表達(dá)和思考能力提出了更高的要求，比如良好的溝通技巧和清晰明了的表達(dá)能力等等。

學(xué)生應(yīng)積極與導(dǎo)師和同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)，借此更加深入地理解和吸收知識。因此，從總體上看，OSSD課程的難度較高，不僅需要學(xué)生擁有扎實(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)力和實(shí)踐能力，還需要他們具備良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力。