選少兒編程課要注意哪些問(wèn)題？

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人工智能已經(jīng)逐漸滲透到了我們生活中的方方面面。不少國(guó)家的政策將少兒編程以及人工智能編入了教育學(xué)習(xí)項(xiàng)目，甚至浙江編程是高考選考科目，那么，怎么選擇少兒編程課程?要注意哪些問(wèn)題？

怎么選擇少兒編程課程?

第一，我們首先需要了解孩子的需求、孩子自身的狀況、對(duì)少兒編程教育的接受程度。如果孩子沒(méi)有接觸過(guò)少兒編程，我們應(yīng)該先讓孩子逐漸接觸一些鍛煉編程思維的趣味學(xué)習(xí)軟件，在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察孩子是否對(duì)編程教育感興趣，或者對(duì)哪種形式的編程教育內(nèi)容感興趣。

第二，選擇適合孩子年齡段的編程課程。如果孩子是幼兒園或小學(xué)，就應(yīng)該從編程啟蒙課程開(kāi)始，讓孩子接觸簡(jiǎn)單編程知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，讓孩子理解編程運(yùn)行邏輯與編程思維。較好是通過(guò)編程學(xué)習(xí)，強(qiáng)化孩子的邏輯思維能力，鍛煉孩子的系統(tǒng)性思維，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，處理問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

第三，家長(zhǎng)要和孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)成同步。少兒編程教育課程體系，是結(jié)合了STEAM素質(zhì)教育理念，將乏味枯燥的編程內(nèi)容通過(guò)具象化和趣味化，讓學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑。少兒編程教育的目的是通過(guò)編程技術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的綜合能力提升，編程技術(shù)是次要，思維能力綜合素質(zhì)的提升則是主要。家長(zhǎng)不要一昧的認(rèn)為學(xué)習(xí)編程就是讓孩子玩電腦，讓孩子當(dāng)程序猿，讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得更多的趣味，做出作品時(shí)得到更多的滿足感，從而讓孩子更主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

選課時(shí)需要注意的問(wèn)題

1.孩子是否對(duì)編程有興趣

編程是一種邏輯性較強(qiáng)的人機(jī)對(duì)話語(yǔ)言，需要孩子有一定的理解能力，雖然入門級(jí)的課程適合大多數(shù)孩子，但對(duì)于五六歲剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)字母和文字的孩子來(lái)說(shuō)，可能存在理解困難。所以在報(bào)課程前，要先試課，看看孩子的理解能力是否足以支持編程課程進(jìn)展。如果暫時(shí)有困難，就要先等一段時(shí)間，等孩子大一些，理解能力足夠再進(jìn)行編程課程。

2.學(xué)哪種編程語(yǔ)言比較好?

其實(shí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言主要是語(yǔ)法不一樣，思維過(guò)程都是很相似的，也就好比外語(yǔ)一樣的，英語(yǔ)和法語(yǔ)主要是語(yǔ)法不同，但要表達(dá)同樣的意思不同的語(yǔ)言都可以做到。

一般5-10歲的孩子可以選擇難度較低更加直觀的圖形化編程或其它同類的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言入門，用鼠標(biāo)簡(jiǎn)單拖拉指令模塊就能編程，降低學(xué)習(xí)的門檻，提升孩子學(xué)習(xí)編程的興趣。11歲以上(五年級(jí))，可以嘗試學(xué)習(xí)Python等代碼編程。

3.編程素材是否豐富

編輯語(yǔ)言中的角色、動(dòng)作、背景、特效等素材越豐富，越容易勾起孩子創(chuàng)作的欲望。反之，屈指可數(shù)的角色、簡(jiǎn)單的動(dòng)作、單調(diào)的背景和特效會(huì)讓孩子覺(jué)得乏味，失去堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

4.課程難度是否合理

不同理解能力和操作能力的孩子，需要進(jìn)行不同層級(jí)的課程學(xué)習(xí)。如果過(guò)于簡(jiǎn)單，會(huì)導(dǎo)致孩子沒(méi)有興趣。太難又會(huì)讓孩子有畏難心理。課程設(shè)置必須由易到難，循序漸進(jìn)。