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武漢洪山區(qū)樂(lè)博樂(lè)博少兒編程機(jī)構(gòu)
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武漢機(jī)器人少兒編程培訓(xùn)課程推薦

發(fā)布時(shí)間:2020-12-28 10:20:46來(lái)源:魔方格


現(xiàn)在機(jī)器人的發(fā)展,使得大家都對(duì)它產(chǎn)生了很大的興趣,紛紛讓孩子參加機(jī)器人培訓(xùn),從而贏在起跑線上。機(jī)器人培訓(xùn)課程有很多的優(yōu)點(diǎn),它能夠培養(yǎng)孩子們的多種能力,同時(shí)也能夠了解到自己喜歡什么,愿意做什么樣的事情,從而關(guān)注自己的興趣點(diǎn),這樣才會(huì)增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

憑什么說(shuō)機(jī)器人教育領(lǐng)跑未來(lái)教育


  • 200余所中小學(xué)開(kāi)設(shè)機(jī)器人項(xiàng)目

    北方交大附屬中學(xué)開(kāi)設(shè)機(jī)器人的時(shí)間則比較早,2001年開(kāi)始至今已經(jīng)有15 年的歷史。該校副校長(zhǎng)、全國(guó)青少年機(jī)器人活動(dòng)總裁判長(zhǎng)祖浩東表示,交大附中是第一個(gè)把“機(jī)器人”設(shè)置為課程的學(xué)校,“所有交大附中的學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)機(jī)器人的課程。”

  • 機(jī)器人教育培養(yǎng)綜合能力

    機(jī)器人教育可以培養(yǎng)孩子很多方面的能力,如定義問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;收集信息、應(yīng)用信息的能力;動(dòng)手能力;團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力;表達(dá)能力;批判性思維;保持好奇心和想象力等。“這些都是未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)所需要的能力。”

  • 機(jī)器人大賽人數(shù)每年增加

    機(jī)器人項(xiàng)目是一個(gè)從民間發(fā)展起來(lái)的,規(guī)模越來(lái)越大,賽事越來(lái)越多,參加的學(xué)生也越來(lái)越多,從而使得相關(guān)部門不得不重視的項(xiàng)目。同時(shí),機(jī)器人現(xiàn)在也成為部分學(xué)校招收科技特長(zhǎng)生的內(nèi)容之一。今年海淀區(qū)16所招收科技特長(zhǎng)生的學(xué)校中,有15所均招收“機(jī)器人”專業(yè)。每年有十幾所中學(xué)可以獲得科技特長(zhǎng)校的榮譽(yù),這些學(xué)校的學(xué)生在報(bào)考大學(xué)時(shí)會(huì)被很多大學(xué)重點(diǎn)考察,高考時(shí)較多可以降低60分錄取。

  • 海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將把機(jī)器人教育納入必選課

    “機(jī)器人教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì),包括空間想象能力、知識(shí)應(yīng)用能力、解決問(wèn)題的能力、合作能力等等。這恰恰彌補(bǔ)了當(dāng)前小學(xué)科技教育重理論輕實(shí)踐的缺陷。”海淀外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)、小學(xué)校長(zhǎng)黃瑞華表示,鑒于機(jī)器人社團(tuán)的成功實(shí)踐,學(xué)校小學(xué)部正計(jì)劃把機(jī)器人教育納入日常課程當(dāng)中。


積木機(jī)器人課程內(nèi)容


  • 啟蒙課程:基礎(chǔ)搭建和程序體驗(yàn)。

    主要內(nèi)容是機(jī)器人的基本部件的認(rèn)識(shí)和機(jī)器人基本功能的介紹,老師會(huì)隨著課程的進(jìn)度,以每節(jié)課介紹一種零部件、搭建-一個(gè)機(jī)器人學(xué)習(xí)一個(gè)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)知一個(gè)程序的模式進(jìn)行課堂教學(xué),學(xué)員在這個(gè)過(guò)程中,會(huì)由淺入深,由少到多的掌握機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)和搭建方法,通過(guò)設(shè)計(jì)與組裝機(jī)器人、輸入預(yù)設(shè)的程序,培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力與創(chuàng)造力,激發(fā)對(duì)機(jī)器人的興趣。

  • 拓展課程:編程體驗(yàn)。

    在啟蒙課程的基礎(chǔ)之上,增加新的傳感器,熟悉各種編程程序卡,學(xué)會(huì)用卡片做簡(jiǎn)單的編程。開(kāi)始體會(huì)編程的思維和帶來(lái)的樂(lè)趣。完成拓展課程的學(xué)習(xí),學(xué)員會(huì)理解機(jī)器人其實(shí)就是能夠完成人類給予的各種任務(wù)的智能機(jī)器。

  • 進(jìn)階課程:模擬現(xiàn)實(shí)。

    孩子們?cè)谑煜じ鞣N程序的意義基礎(chǔ)之上,觀察思考生活中的機(jī)器人,搭建出這些機(jī)器的基本構(gòu)造,通過(guò)程序編輯模擬功能。進(jìn)階課程在大量引導(dǎo)孩子們思考功能和程序之間的關(guān)系,以及按照主體任務(wù)完成編程任務(wù)的過(guò)程中,培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和分析能力。


樂(lè)博樂(lè)博使用材料




樂(lè)博樂(lè)博編程教師團(tuán)隊(duì)


  • 齊魯中心-吳蒙

    為人和藹,親切自然。上課能和孩子很好的互動(dòng),注重對(duì)孩子的啟發(fā)。

  • 月壇中心-向毅

    性格樂(lè)觀開(kāi)朗、有耐心、辦事認(rèn)真、細(xì)致入微,對(duì)待孩子循循善誘引導(dǎo)孩子的自我成長(zhǎng)。

  • 上??偛?鄒超

    花若盛開(kāi),蝴蝶自來(lái) 你若精彩,天自安排

  • 高新中心-范斌性別

    有責(zé)任、有耐心、幽默、真誠(chéng)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)風(fēng)格讓每個(gè)小朋友在快樂(lè)中學(xué)習(xí)是我們共同責(zé)任。


樂(lè)博樂(lè)博產(chǎn)品相關(guān)介紹


樂(lè)博樂(lè)博致力于向3-16歲的青少年提供包括機(jī)器人、編程、人工智能等在內(nèi)的創(chuàng)新能力教育,以“專業(yè)、科學(xué)、開(kāi)放” 的精神向?qū)W生提供“有趣、有用、有價(jià)值”的教學(xué)和服務(wù),其特色在于將軟件編程與硬件應(yīng)用相結(jié)合,將信息學(xué)與工程學(xué)相結(jié)合,將知識(shí)啟蒙與解決問(wèn)題相結(jié)合,將進(jìn)階的課程體系與學(xué)生成長(zhǎng)的不同階段相結(jié)合,并通過(guò)比賽和等級(jí)測(cè)評(píng)建立起一套學(xué)習(xí)效果可視化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為從小培養(yǎng)具有計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的智能時(shí)代人才構(gòu)建了不斷進(jìn)化的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。
軟硬結(jié)合:軟件與硬件相結(jié)合,意味著計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的結(jié)合,編程的學(xué)習(xí)不再只是電腦上的操作,而是能夠與硬件產(chǎn)生交互,獲得真實(shí)的物理反饋。
分層教學(xué):根據(jù)青少年成長(zhǎng)不同時(shí)期的心理智力特點(diǎn),樂(lè)博樂(lè)博設(shè)計(jì)了相匹配的課程,課程內(nèi)容由淺入深、循序漸進(jìn),拒絕將成人教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單簡(jiǎn)化后教給孩子的錯(cuò)誤做法。
完整體系:樂(lè)博樂(lè)博的編程與機(jī)器人課程覆蓋3-16歲全年齡段,體系完整,設(shè)計(jì)科學(xué),沒(méi)有年齡上的空白,與高中及以后的信息科學(xué)學(xué)習(xí)形成良好的銜接。
效果可測(cè):通過(guò)建立測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和組織一系列賽事活動(dòng),做到了教學(xué)效果可評(píng)估,學(xué)習(xí)進(jìn)步可量化。
個(gè)性化:基于學(xué)習(xí)效果可視化,6至8人小班教學(xué)的模式,能夠讓老師更好的關(guān)注孩子個(gè)性化的成長(zhǎng)需求,為孩子提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)。


機(jī)器人的課程是素質(zhì)教育的課程的話,不會(huì)給孩子太大壓力,并且學(xué)好機(jī)器人不僅對(duì)以后的功課有幫助,還能鍛煉他們的邏輯思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、這都是進(jìn)入社會(huì)時(shí)候必須具備的技能,機(jī)器人課程更多的是培養(yǎng)一種健康的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么,機(jī)器人少兒編程培訓(xùn)課程有什么推薦的嗎?

樂(lè)博樂(lè)博機(jī)器人課程體系

UARO機(jī)器人

針對(duì)3歲以上兒童開(kāi)設(shè),通過(guò)編碼方式讓孩子了解機(jī)器人,從而培養(yǎng)孩子邏輯思維和動(dòng)手能力。通過(guò)機(jī)器人學(xué)習(xí)從制作到控制過(guò)程,是一個(gè)綜合教育過(guò)程。

積木機(jī)器人

主要向兒童講解機(jī)器人基本部件和機(jī)器人功能介紹。讓學(xué)員掌握機(jī)器人知識(shí)和搭建方法,通過(guò)設(shè)計(jì)與組裝機(jī)器人、輸入預(yù)設(shè)程序,激發(fā)對(duì)機(jī)器人興趣。

單片機(jī)器人

從較基礎(chǔ)單片機(jī)模塊講解開(kāi)始,依次學(xué)習(xí)信號(hào)顯示部件、聲音部件、傳感器部件等各種部件原理、應(yīng)用和編程,讓學(xué)員可以學(xué)會(huì)自己制作基礎(chǔ)智能單片機(jī)器人。

PYTHON

通過(guò)游戲方式學(xué)習(xí)PYTHON語(yǔ)言編程,由易到難得完成各種編程任務(wù);在興趣引導(dǎo)下,打下良好編程基礎(chǔ),培養(yǎng)敏捷的邏輯思維,掌握實(shí)用編程技能。

為什么要讓孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人編程

名校青睞

參加各項(xiàng)機(jī)器人編程比賽,為留學(xué)助力。

創(chuàng)造力

思考與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,激發(fā)孩子創(chuàng)造力。

邏輯思維

解決問(wèn)題過(guò)程中,不斷培養(yǎng)孩子邏輯思維。

課程:武漢洪山區(qū)積木機(jī)器人少兒編程班 學(xué)校: 武漢洪山區(qū)樂(lè)博樂(lè)博少兒編程機(jī)構(gòu) 咨詢:

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