魔方格
發(fā)布時間:2021-10-05 08:37:37來源：魔方格
孩子時期智力的發(fā)展很快，思維也很活躍，此時若進行智力鍛煉和培養(yǎng)，對日后會大有所助。而圍棋就是一個很好的腦力鍛煉方法，對弈的過程不僅可以鍛煉孩子的集中力、思考力、計算力、記憶力等，還可以提高智力、專注力和觀念，培養(yǎng)孩子的協(xié)調能力、獨自解決問題的能力。
啟蒙階段使學生具備基本的學習能力和傳統(tǒng)文化常識；小學階段掌握國學學習方法，為進一步學習國學經典打下基礎；學習階段，以詩教為途徑，讓學生通經明史，學習中國文化精髓，成人成才。
國藝模塊包括書法、國畫、圍棋、茶藝、以古箏二胡琵琶笛簫等為主的民樂和京劇昆曲等課程，能夠陶冶情操，深入地領略到中國傳統(tǒng)文化的魅力，體悟其中的種種韻味，感慨于前人的藝術創(chuàng)作。
通過親子人文通識教學，綜合物證實物觀摩、線下授課、在線圖文等方式，依托中華浩若煙海的文明物證，講述中華色彩斑斕的長情故事，夯實中華五千家寶貴的鄉(xiāng)土鄉(xiāng)愁，與道德根基。
圍棋官子，稱作收官，這是圍棋對弈的后面一個環(huán)節(jié)。通俗來講就是打掃戰(zhàn)場。在對弈雙方結束戰(zhàn)斗后，將雙方的地盤邊界劃分清楚。
復盤，是指在對局結束后，復演該盤棋的記錄，以檢查對局中招法的優(yōu)劣和得失。這一環(huán)節(jié)對于學棋人的非常重要，能夠汲取個人心得。
俗話說：“勤能補拙”，通過對弈，我們可以發(fā)現(xiàn)自身的不足。在發(fā)現(xiàn)不足之后，我們要通過日常的練習來提升自己，讓你有所進步。
學習圍棋，主要的收獲并不是冠軍頭銜而是在棋盤上領悟到的道理。將在棋盤上學到的道理運用在生活中，才是學棋的大智慧。
學校會根據(jù)學員的特點制定學習方案，量身定制。
教學過程小班授課，老師輔導教學，解疑答惑。
合理安排上課時間，學員能夠隨到隨學，隨心學習。
課程內容豐富多彩，讓學員學得開心，對學習有興趣。
深圳秦漢胡同圍棋培訓班教的好么?秦漢胡同國學于2002年開始創(chuàng)業(yè)，至今逾17個春秋。旨在將中華國學較基礎的三個部分，即國文丶國藝丶家庭藝術人文通識，藉"聽香讀畫，吃墨看茶"的極致藝術空間，依托擁有全球化兼容并蓄的開放胸襟，具備傳統(tǒng)文人扎實通識素養(yǎng)與學術能力的國學教師，向現(xiàn)代家庭，向全世界傳播分享中華文化精粹，讓藝術照耀生活，讓世界柔軟。
下圍棋的過程是獨特的思維的過程，是從形象思維到邏輯思維不斷轉換跳躍的過程。而且，千古無同局，圍棋的每一局都是一個新的創(chuàng)造，每一局棋的大多數(shù)選點都具有多樣性、不確定性、不可預知性。從布局開始，對局者頭腦中就會出現(xiàn)一幅自己設計勾畫的藍圖，而隨著棋局的發(fā)展進程，對局者還必須不斷地根據(jù)棋局的形勢變化來重新調整思路，調整構圖。圍棋的每一手棋都對全局的形勢起著至關重要的作用，所謂牽一發(fā)而動全身，一招不慎，滿盤皆輸。少兒將根據(jù)征子的條件、棄子的作用、打劫的時機、死子的活用、落子的先后次序、子效的大小等等，來判定、分析、想象。在游戲過程中，對局者的大腦中將不斷地創(chuàng)造出新的形象，再不斷地顛覆這一形象而創(chuàng)造出更新的形象，這種形象思維的產生是辯證思維演繹邏輯推理的結果的不斷呈現(xiàn)。這就是想象的能力。
秦漢胡同圍棋培訓班課程特色
個性化教學：根據(jù)每個學員的特點制定相應的教學方案，因材施教;
個性化教學：根據(jù)每個學員的特點制定相應的教學方案，因材施教;
個性化教學：根據(jù)學生的時間自由安排合理的上課時間，隨到隨學;
靈活性教學：多樣化教學：讓孩子們學的更豐富，快樂為本;
個性化教學：計劃性教學：我們有自己獨特的教學計劃和方案;
個性化教學：主題性教學：按每個學員的興趣特點和不同需求而主題性教學;
課程：深圳羅湖圍棋培訓課程 學校： 深圳羅湖區(qū)翠竹秦漢胡同教育 咨詢：
