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南京樂博積木機器人培訓班

發(fā)布時間:2022-09-07 16:21:37來源:魔方格

初級少兒編程課程使用積木機器人進行教學,積木機器人的各個零部件均為積木模塊,使得由于年齡太小,而不能學習難度過高課程的孩子也能進行搭建和編程的學習。這一創(chuàng)舉彌補了幼兒機器人教育的空白,使得幼兒也能接受機器人的啟蒙教育。

為什么選擇積木少兒編程?
  • 1

    提升孩子邏輯思維能力

  • 2

    培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力

  • 3

    全國競賽

  • 4

    人工智能時代必修課

積木機器人課程內容
01課前預習
啟蒙課程
該課程主要向兒童講解機器人基本部件的識別和機器人基本功能的介紹。老師會隨著課程的進度,以每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個機器人、學習一個科學知識點、認知一個程序的模式進行課堂教學。
02勤記筆記
拓展課程
在啟蒙課程的基礎之上,該課程增加了新的傳感器,讓同學熟悉各種編程程序卡,并學會用卡片做簡單的編程。讓學員們理解到編程的思維和思考后帶來的樂趣,會用卡片做簡單的編程。
03鞏固課內
進階課程
孩子們通過在了解簡單程序基礎之上,引導學員觀察并思考積木機器人,搭建出機器人的基本構造,通過程序編輯模擬功能。搭建出機器人的基本構造,通過程序編輯模擬功能。
 
積木教學流程
 
  • 01情景引入
  • 02科普知識
  • 03主題搭建
  • 04創(chuàng)意搭建
  • 05拓展游戲
  • 06課程總結
樂博樂博機構環(huán)境
  • +
  • 服務前臺+
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樂博樂博積木課程優(yōu)勢
安全質量
課程服務
采用國際標準化的積木顆粒,還包含流馬達、LED、 蜂鳴器、觸碰開關、紅外線傳感器、聲音傳感器、螺絲刀等眾多電子元件,無毒無害。
組裝搭建
附贈服務
學生通過套器材,組裝成上百種不同功能的機器人。通過每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個機器人、學習一個科學知識點、認知一個程序的模式進行課堂教學。
興趣培養(yǎng)
報名提醒
由淺入深,由少到多的掌握機器人的相關知識和搭建方法,通過設計與組裝機器人、編寫對應的程序,培養(yǎng)孩子動手能力與創(chuàng)造力,激發(fā)學生對機器人的興趣。

南京樂博積木機器人培訓好不好?樂博樂博選擇的小塊粒積木機器人教具,在啟蒙課程的基礎上,增加了新傳感器、熟悉各種編程程序卡以及用程序卡做簡單編程等各個階段課程。鍛煉超出同齡孩子的邏輯思維和分析能力,讓您的孩子從小便養(yǎng)成獨立思考的習慣,終身受益。

機器人編程對感官能力的培養(yǎng)

機器人編程的實踐性較強,在學習過程中會涉及到孩子視覺、聽覺、觸覺等感覺的培養(yǎng)。

比如孩子在進行機器人設計時,要考慮顏色的搭配、作品的整體美觀度,從小提升審美能力。動手建構作品的過程,通過手部觸摸,提高孩子對外界事物的認知,不斷地認識和探索世界。

機器人編程對動作能力的培養(yǎng)

機器人編程的過程,涉及到幾十甚至上百個零件的運用、調配,能夠充分鍛煉孩子上肢大肌肉、小肌肉的發(fā)育,尤其能夠鍛煉孩子手部精細動作的發(fā)展。對孩子的動作能力培養(yǎng)非常有幫助。

機器人編程對語言能力的培養(yǎng)

機器人編程課相對其他課程,不僅師生互動非常多,小朋友之間也多以小團隊的形式進行互動和游戲,這樣能夠很好地幫助孩子進行社會化,培養(yǎng)孩子的溝通表達能力。

南京樂博編程積木課程簡介

課程特色

采用國際標準化的積木顆粒,還包含流馬達、LED、蜂鳴器、觸碰開關、紅外線傳感器、聲音傳感器等眾多電子元件。

學生能夠通過套器材,組裝成上百種不同功能的機器人。通過每節(jié)課介紹一種零部件、搭建一個機器人、學習一個科學知識點、認知一個程序的模式進行課堂教學。

學生在這個過程中,會由淺入深,由少到多的掌握機器人的相關知識和搭建方法,通過設計與組裝機器人、編寫對應的程序,培養(yǎng)孩子動手能力與創(chuàng)造力,激發(fā)學生對機器人的興趣。

課程詳情

班制:6-8人

課時:90分鐘

開課時間:隨到所學

班型:周六日/晚上

學習目標

(啟蒙)基礎搭建&程序體驗

1.通過設計與組裝機器人、輸入預設的程序,培養(yǎng)孩子

動手能力與創(chuàng)造力,激發(fā)對機器人的興趣。

(進階)模擬現實(主題任務)

2.增加新的傳感器,熟悉各種編程程序卡,學會用卡片

做簡單的編程。開始體會編程的思維和帶來的樂趣。

(拓展)編程初體驗

3.觀察思考生活中的機器裝置,通過程序編輯,模擬功能。

培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和分析能力。

課程:南京秦淮樂博樂博積木機器人班 學校: 南京秦淮樂博樂博少兒編程機構 咨詢:

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