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高中教育注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。但是，由于學生的基礎(chǔ)不同，課堂教學難以滿足每個學生的需求。而補習班的老師會更加耐心地解答每一個學生的問題，幫助學生理解難點和薄弱環(huán)節(jié)，從而彌補課堂學習中的缺陷。| 簡介 | 內(nèi)容 |
| 課程亮點 | 老師針對性輔導(dǎo) |
| 適用對象 | 高一學生、初三學生 |
| 學習目標 | 針對性制定適合學生學習的方法，培養(yǎng)學生更好的學習方法! |
| 課程內(nèi)容 | ①培養(yǎng)興趣:初高中銜接過渡期，從中考到高一心理放松，但難度和容量卻在增加，所以首先培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣盡快適應(yīng)高中數(shù)學學習。
②培養(yǎng)空間想象力:初中階段學的基本上是平面圖像，高中會出現(xiàn)空間立體幾何需要學生對空間的想象能力有所提升。
③培養(yǎng)抽象思維:初中階段所學的函數(shù)都具有明確表達形式，高中階段會學到抽象函數(shù)，必須培養(yǎng)從抽象到具體的思維。
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“課堂二十部教學法”是融合業(yè)內(nèi)經(jīng)驗，符合學生提升規(guī)律的先進教學方式。
有統(tǒng)有分，條理清晰，讓學生學的明明白白，對章節(jié)之間的聯(lián)系清清楚楚。
當堂測試，當堂消化；每周周測，周周過關(guān)；每月月考，階段提升，層層推進，提升看的見。
抓住核心考點，揪住易錯點，猛攻提升點，達到提升的目的。
經(jīng)歷“2輪面試+多次試講+多年帶班教學經(jīng)驗”層層選拔。
通過“兩階段+三層次+四結(jié)合”培訓考核。
多方監(jiān)管授課環(huán)節(jié)，教學反復(fù)錘煉、精益求精。
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