長(zhǎng)沙雨花有信息學(xué)奧賽編程培訓(xùn)班嗎

如果家長(zhǎng)想為孩子培養(yǎng)一門(mén)課外興趣，培養(yǎng)孩子的能力的話(huà)，學(xué)習(xí)少兒信息學(xué)編程還是很不錯(cuò)、比較有前景的，因?yàn)殡S著社會(huì)越來(lái)越科技化，人工智能將成為一種趨勢(shì)，現(xiàn)在無(wú)人駕駛、無(wú)人超市、無(wú)人餐廳等等都已經(jīng)在發(fā)展起來(lái)了，這些智能科技的背后，實(shí)現(xiàn)的方式是計(jì)算機(jī)。長(zhǎng)沙雨花有信息學(xué)奧賽編程培訓(xùn)班嗎？小編推薦來(lái)童程童美培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

NOIP培訓(xùn)班聯(lián)系方式

童程童美培訓(xùn)班聯(lián)系電話(huà)：400-0929-858。

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，打造出適合中國(guó)孩子編程教育的解決方案，形成以人工智能編程、智能機(jī)器人編程、信息學(xué)奧賽編程等課程體系。2018年，童程童美推出“童程在線(xiàn)”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線(xiàn)上線(xiàn)下一體化的OMO教育模式，線(xiàn)下現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)教學(xué)，同時(shí)搭建國(guó)際國(guó)內(nèi)挑戰(zhàn)活動(dòng)平臺(tái)。線(xiàn)上開(kāi)設(shè)小班直播課，真人老師，互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)孩子興趣，培養(yǎng)孩子主動(dòng)創(chuàng)造能力，構(gòu)建孩子面向未來(lái)的科技素養(yǎng)。

童程童美基于Python、C++等編程語(yǔ)言的計(jì)算機(jī)編程教學(xué)，目標(biāo)往往是參加信息學(xué)奧賽等科技賽事，如信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽/聯(lián)賽、機(jī)器人競(jìng)賽、科技創(chuàng)新大賽等，或?yàn)楹罄m(xù)的學(xué)習(xí)和職業(yè)技能打下基礎(chǔ)。在這里，可以熟悉編程原理，執(zhí)行代碼操作，適合有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、英語(yǔ)基礎(chǔ)和邏輯思維的孩子。

無(wú)基礎(chǔ)可以學(xué)習(xí)信息學(xué)奧賽嗎？

這里說(shuō)的無(wú)基礎(chǔ)是編程無(wú)基礎(chǔ)，沒(méi)有接觸過(guò)其他編程語(yǔ)言的孩子可以直接接觸信息學(xué)嗎?

雖然 C++相對(duì) Scratch 等少兒編程語(yǔ)言來(lái)說(shuō)是相對(duì)較難的，但是并不妨礙對(duì)計(jì)算機(jī)和編程有濃厚的興趣的孩子以及有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力的孩子學(xué)習(xí)。

但是家長(zhǎng)千萬(wàn)不要抱著“別人家的孩子在學(xué)，我家的孩子也必須學(xué)”的心態(tài)，而要從根本上培養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，讓孩子在快樂(lè)的前提下主動(dòng)汲取知識(shí)。

如果孩子對(duì)編程感興趣，那么他可能會(huì)利用打游戲、刷劇、玩耍的時(shí)間靜下心來(lái)寫(xiě)代碼，別人看起來(lái)很枯燥的編程，他能領(lǐng)悟到編程中巧妙的算法、清晰的邏輯和優(yōu)美的代碼。

相反，如果孩子對(duì)編程一點(diǎn)兒也不感興趣，那即便學(xué)了，也很難取得好成績(jī)。

少兒編程教育的好處：編程教育培養(yǎng)的能力

儲(chǔ)備技能人工智能時(shí)代，編程不僅是工作中的必備能力，還將是生活中的一項(xiàng)基本技能，編程是人類(lèi)在人工智能時(shí)代與機(jī)器交流的一種語(yǔ)言，通過(guò)編程可以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)工程的理念，這些基本的素養(yǎng)都將成為未來(lái)必備的職業(yè)技能。

鍛煉思維編程是強(qiáng)度較大的腦力勞動(dòng)，軟件學(xué)科中的一切并非自然生成，完全出自人大腦的抽象、設(shè)計(jì)和歸納。編程活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)人的數(shù)學(xué)思維、邏輯思維、抽象思維有著莫大的好處。

學(xué)編程較大的好處是可以對(duì)人的思維方式進(jìn)訓(xùn)練，它是一個(gè)對(duì)思維完整性和邏輯性進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程，而在這個(gè)過(guò)程中可以培養(yǎng)一種新的看待問(wèn)題、處理問(wèn)題的方式。