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眉山優(yōu)路教育培訓(xùn)學(xué)校
全國統(tǒng)一學(xué)習(xí)專線 8:30-21:00
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眉山bim工程師培訓(xùn)

眉山bim工程師培訓(xùn)
BIM的集成、可視、交互、模擬特性,正是這些特點,所以增加了BIM在項目實施過程中能夠進行動態(tài)控制。施工中出現(xiàn)的一些問題,如果需要設(shè)計進行變更或修改,就可以將問題。上傳到BIM管理平臺中,設(shè)計單位收到信息后就能及時會同各參與單位進行相應(yīng)的調(diào)整,避免時間、人力、物力、材料的浪費等,同時,信息的傳輸也更有效率。
BIM面授課程內(nèi)容
模塊 天數(shù) 內(nèi)容 效果
BIM前期準(zhǔn)備工作 1 課程模塊主要包括項目樣板的創(chuàng)建(項目信息的設(shè)置、標(biāo)高、
軸網(wǎng)及項目基點的定位、項目單位的設(shè)置等)及軟件基本操作介紹。
1.掌握revit基礎(chǔ)界面操作;
2.能夠掌握基礎(chǔ)的繪制命令的操作 ;
3.能夠獨立完成標(biāo)高軸網(wǎng)的繪制及項目的設(shè)置 ;
4.掌握樣板的制作工作。
BIM模型搭建實操 8 課程模塊主要包括房建項目標(biāo)高、軸網(wǎng)的建立及項目信息設(shè)置;
結(jié)構(gòu)模型(基礎(chǔ)、梁、板、柱)的創(chuàng)建;建筑模型(墻、門、窗、坡道)的創(chuàng)建;
機電模型(風(fēng)管、給排水、消防、電氣)的創(chuàng)建;裝飾模型(地面工程、墻面工程、吊頂工程)的創(chuàng)建;
1.掌握revit基本構(gòu)件命令的使用 ;
2.掌握房建模型構(gòu)件命令創(chuàng)建技巧以及建模流程和注意事項;
3.掌握土建、機電和裝飾專業(yè)識圖內(nèi)容和依據(jù)圖紙進行模型的創(chuàng)建。
BIM項目后期制作 1 各專業(yè)(建筑、結(jié)構(gòu)、機電、裝飾)模型合模處理; 1.使用revit進行合模工作
2.查找錯誤及模型的調(diào)整
BIM輸出成果把控 2 課程模塊主要包括工程明細表提量、Navisworks碰撞報告輸出及調(diào)整、Navisworks節(jié)點動畫制作、Lumion漫游視頻制作及相關(guān)節(jié)點動畫制作。 1.掌握模型的出圖、提量工作 ;
2.掌握動畫的制作技巧;
3.掌握進度計劃的模擬制作過程。
BIM的仿真性體現(xiàn)在哪?

節(jié)能模擬

緊急疏散模擬

日照模擬

熱能傳導(dǎo)模擬

4D模擬

緊急處理
課程亮點
  • 打破學(xué)習(xí)壁壘
    教學(xué)貫穿整個工作崗位流程,注重崗位實操能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng),課程內(nèi)容、教學(xué)過程設(shè)計以及增值或考核方法均圍繞能力培養(yǎng)來進行設(shè)計,課程從應(yīng)用經(jīng)驗、應(yīng)用步驟、應(yīng)用細節(jié)、應(yīng)用理念等各方面圍繞實際應(yīng)用從發(fā),為學(xué)員打造一套上崗課程。
  • 案例實例教學(xué)
    課程以具體的工作案例為模板,覆蓋面廣,取材新穎,資料翔實,并且應(yīng)用工程師的角度來深入淺出的引出學(xué)員在實際工作當(dāng)中的具體操作方法、注意事項、關(guān)鍵技術(shù),以小襯大、由點及面的將知識點串成一整條工作線,做到實操實用兩手抓!
  • 教學(xué)團隊
    實操課程學(xué)習(xí)重在帶學(xué)、領(lǐng)學(xué),老師方法很重要,實操課程特別選用功底深厚、多年實戰(zhàn)經(jīng)驗的老師組成專職團隊帶學(xué),以“巧學(xué)”為目標(biāo),圍繞學(xué)員學(xué)習(xí)需求,直擊實操要點,可達到掌握的學(xué)習(xí)目的。
優(yōu)路教育環(huán)境
 
 
公司前臺
 
 
接待區(qū)域
 
 
交流區(qū)域
 
 
文化走廊
優(yōu)路教學(xué)模式
  • 法語入門班

    線上線下融合教學(xué)

  • 法語興趣班

    屬地標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)管理

  • 日常法語班

    OMO大數(shù)據(jù)創(chuàng)新教學(xué)


BIM考試題型分為主觀題和客觀題,客觀題是單選題和多選題,主觀題是案例分析題,每門課程均實行百分制,通過率參照當(dāng)期考試合格線,一般達到百分之六十即可通過考試。那么,眉山bim工程師培訓(xùn)哪個靠譜?一起往下看看吧!

眉山bim工程師培訓(xùn)哪個靠譜?小編推薦優(yōu)路教育,優(yōu)路優(yōu)路教育是國內(nèi)兼具口碑與實力的職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu),主要從事建筑工程、消防安全、醫(yī)藥衛(wèi)生、財稅金融、教資招教、經(jīng)濟管理、康養(yǎng)技能、法律考試、公務(wù)員考試、四六級考研等領(lǐng)域的職業(yè)考試培訓(xùn)服務(wù),組建了自有的教學(xué)和教務(wù)團隊,形成了豐富的課程產(chǎn)品矩陣和標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)管理體系,現(xiàn)已成為集OMO教學(xué)、學(xué)習(xí)平臺及應(yīng)用研發(fā)、圖書出版發(fā)行于一體的大型知識服務(wù)實體和綜合性教育服務(wù)機構(gòu)。

優(yōu)路專業(yè)BIM人才培養(yǎng)體系

成熟的BIM平臺

實操課程所使用的BIM軟件平臺均為國內(nèi)成熟BIM軟件平臺,老師在課堂上一對一指導(dǎo)軟件操作,讓學(xué)員熟練掌握BIM實操技術(shù)。

師資親授

聘請擁有多年BIM管理和實踐經(jīng)驗的師資,用真實案例講解BIM技術(shù)在建筑施工全生命周期的應(yīng)用。讓學(xué)員掌握BIM的現(xiàn)場協(xié)同管理和應(yīng)用。

量身定制的教學(xué)

理論結(jié)合實操雙向教學(xué)。理論課程由淺入深讓學(xué)員掌握BIM的管理概念,實操課程讓學(xué)員掌握BIM軟件。課后為學(xué)員提供個性化的答疑指導(dǎo)。

BIM技術(shù)用于橋梁施工方案模擬的流程是什么?

一、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備階段

項目施工模型的構(gòu)件;設(shè)計施工相關(guān)方案(項目施工的進度、施工設(shè)備、施工機械、材料的準(zhǔn)備、人員配置、施工方法的應(yīng)用、施工工藝的應(yīng)用等);項目施工細則和標(biāo)準(zhǔn)。

二、操作流程的具體內(nèi)容

1.對現(xiàn)場資料的收集和整理,增加施工資源的充足和施工方案的合理性。

2.依據(jù)具體的施工方案,將施工需要的機械設(shè)備、需要的施工材料和人員配備逐漸的錄入到構(gòu)建的模型當(dāng)中,還要對施工的實體模型進行不斷的完善,對施工現(xiàn)場環(huán)境進行不斷的補足,將施工方法、工藝錄入模型,將施工計劃的進度錄入模型中,還應(yīng)該包括場地的實際情況和大型器械的安裝點。如圖2,為承臺混凝土完善以后得到的詳細信息。

3.根據(jù)該部分的施工流程、方法和機械設(shè)備的應(yīng)用,對施工的過程進行動態(tài)的模擬,對能夠應(yīng)用的施工方案進行進度、投入和安全性的評價,篩選效果較好的方案,應(yīng)用BIM技術(shù)構(gòu)建模擬演示,施工工程管理人員對模型演示的過程進行審核。

4.審核通過后,篩選出工程中較為復(fù)雜的部分,應(yīng)用BIM技術(shù)對這部分的施工方案、工藝以及細節(jié)進行更加精細的模擬,對工藝的重要數(shù)據(jù)進行完善,生成可視化動態(tài)模擬,完成BIM技術(shù)交底,做好施工的前期準(zhǔn)備工作。

5.應(yīng)用BIM技術(shù)構(gòu)建完整的施工視頻,并進行BIM技術(shù)的可視化技術(shù)交底,如圖3所示,為BIM交底模型,較后根據(jù)交底的情況完成可行性的方案報告,應(yīng)用BIM技術(shù)實現(xiàn)施工模擬的具體操作流程4。

三、方案應(yīng)用BIM技術(shù)的問題

1.施工工藝的動態(tài)模擬

對施工的模擬應(yīng)該包含的內(nèi)容是施工的完整過程,應(yīng)該重視將施工過程中應(yīng)用到的工藝體現(xiàn)出來,目前能夠?qū)⑹┕すに嚵己玫捏w現(xiàn)出來主要借助3DS-MAX和Synchro-4D兩款軟件,navisworks軟件雖然能夠?qū)κ┕さ倪M度進行模擬,但是沒有辦法從施工的機械設(shè)備和施工工藝進行模擬。3DS-MAX軟件支持的格式較多,應(yīng)用Revit軟件構(gòu)建的模型能夠在3DS-MAX軟件中進行進一步的完善,優(yōu)化模型的效果。

2.對施工的模擬分析

應(yīng)用BIM技術(shù)進行模擬分析是另一個重要的方面,這一方面的應(yīng)用涉及到了力學(xué)的運用,光學(xué)的應(yīng)用,特別是關(guān)于橋梁結(jié)構(gòu)的安全性能分析中,BIM在專業(yè)的領(lǐng)域中進行分析,其構(gòu)件的分析模型為分析提供了良好的模型演示,但是主要的問題是各軟件之間的格式轉(zhuǎn)換問題,主要是文件的格式存在一定的差異,上海交通大學(xué)的劉西拉和他的團隊,提出了利用IFC格式的文件向有限元的分析模型進行轉(zhuǎn)換,現(xiàn)在已經(jīng)有建模軟件能夠和分析軟件實現(xiàn)模型信息的交互,但范圍十分的有限,而且傳遞的信息容易出現(xiàn)丟失的現(xiàn)象。

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