石家莊二級建造師培訓機構

近些年，二級建造師考試難度呈現(xiàn)出不降反增的趨勢，考題更加傾向于靈活，著重考察考生們的實踐綜合能力。《建設工程施工管理》這門課，知識點瑣碎，需要記憶的內容多，與實務課程的聯(lián)系是非常緊密的，差不多一半的案例，都是管理方面的問題。石家莊二級建造師培訓機構哪個好?

石家莊二級建造師培訓機構哪個好?

小編推薦優(yōu)路教育，優(yōu)路教育二級建造師課程根據(jù)自我基礎及學習習慣選擇學習方式，可根據(jù)課程講解順序進行聽課測試，也可先做題再測試，結合各階段智能測評結果形成個性化學習報告，針對個性化錯題、錯點進行聽課學習或做題鞏固，增強學習薄弱精確度，為學習備考提效減負。

優(yōu)路二建適合學員

有基礎學員：先測再學，查漏補缺，未掌握的針對練習，學習時間不浪費。

無基礎學員：先學再測，明晰考點掌握情況，強化不會知識，學習過程不盲目。

優(yōu)路二建課程優(yōu)勢

考點星級標注

精銳講師精研歷年考題，考點重要程度星級標注，構建各科考點圖譜。

習題智能調整

根據(jù)個人做題情況動態(tài)關聯(lián)錯題考點及習題，個性化精學精練。

學習閉環(huán)聯(lián)動

圍繞人一課，打造考點、課程、試題學習閉環(huán)，便捷化深入學習。

二級建造師備考效率不高是什么原因呢?

聽課時三心二意

聽課是一種被動學習方式，在學習二級建造師課程過程中，聽懂老師講課只是第一步，你聽懂了并不代表你真的懂了。課件關掉之后，開始做題，卻發(fā)現(xiàn)錯了不少，這樣學習效果并不好.

若在聽課之后，翻開教材自己消化一下，對還不是很懂的地方再選擇性的聽一下課，然后再做題，雖會耗時但效果好。

不注重課本知識

很多同學在看二建教材的時候感覺很面熟，于是放松警惕，注意力不集中，較后干脆就不看了。然后又很糾結，又怕掌握的不牢考試的時候吃虧。

教材對于考試的重要性不言而喻，雖說現(xiàn)階段死磕教材的效果的確未必好，但是一旦自己在做題或總結時發(fā)現(xiàn)問題，回歸教材將相應的知識點吃透還是較好的辦法。所以教材千萬不能完全丟掉。

盲目趕計劃，趕不上心浮氣躁

有些同學做計劃的時候太死板，沒有預留機動時間，這樣不現(xiàn)實，每個人的生活中都有不可預測的事情。

后果是每有事情就耽誤了學習進度，然后心里開始浮躁。如果做計劃時留有一些機動時間，這樣有變動的計劃即可增加復習進度，又可在趕不上計劃的時候不必太過緊張。

不會平衡科目之間的關系

大部分同學一般都不止報一門，所以平衡好科目間的關系顯得尤為重要，否則會導致偏科情況的發(fā)生，在看某一門的時候心里會想著另一門，然后開始焦慮、浮躁。

拖拉的習慣，計劃執(zhí)行緩慢，計劃做好了，但拖拉，計劃一直執(zhí)行的不太理想，所以導致浮躁。所以一定要務實。

二建專業(yè)工程管理與實務案例題的答題思路

1、案例分析一般分為背景資料和問題兩大部分。背景資料一般都是在描述一個經(jīng)過縮略的模擬工程實例的場景，但事例中埋設了許多題點，這些題點大多帶著暗示信息，并且與考試用書上的知識點緊密結合。

2、建議分析步驟：初看背景→細看問題→對照問題反過來細看背景中的條件→自己作答→對照分析與答案→總結對錯經(jīng)驗。

3、每一步要點解析如下：

(1)初看背景。

仔細看透工程背景，并初步判斷每件事(工序、做法等)正確與否，重點是什么問題(質量、安全、進度、合同、現(xiàn)場等)，分析背景材料中內涵的因果關系、邏輯關系、法定關系、表達順序等各種關系和相關性。

(2)細看問題。

弄清設問的中心要求是什么類型，其中大多是問答類，即敘述或回答即可;有的要通過計算回答;有的要在圖上或表中填寫回答，考生在這一點上一定要弄清楚。

(3)對照問題再看背景。

考生要看哪些條件可用，哪些條件是已知的，然后據(jù)此回答所問，并分層次地解答問題。在答題時應該首先回答正確或不正確，再回答理由或原因，較后把正確的做法寫出來，答題要嚴謹，層次清晰，內容完整。指明對錯、理由、正確做法三個方面。

(4)將自己答案與書上答案對照。

若一致，則可通過;若不一致，則必須反思、復讀教材有關章節(jié)，加深理解。