福州新航道雅思培訓(xùn)學(xué)費(fèi)

對于雅思培訓(xùn)費(fèi)，班型是影響雅思培訓(xùn)費(fèi)的一個因素，通常雅思培訓(xùn)有1對1、小班、大班等班型，培訓(xùn)費(fèi)依次遞減，通常是幾千到上萬不等的學(xué)費(fèi)。同學(xué)們能夠按照個人的水平和庭經(jīng)濟(jì)條件選擇適合你的班型。課程授課會結(jié)合學(xué)員的英語基礎(chǔ)、能提供的學(xué)習(xí)時(shí)間等情況安排專業(yè)的雅思英語培訓(xùn)老師，全程輔導(dǎo)跟進(jìn)，針對雅思語法、詞匯、閱讀、口語、聽力等多方位進(jìn)行教學(xué)提升。

(相關(guān)資料圖)

　　小編為大家整理了尋找雅思寫作低分之“謎”，供大家參考，以下是詳細(xì)內(nèi)容：

　　眾所周知,國內(nèi)考生的雅思寫作成績歷來水平較低。根據(jù)雅思官方數(shù)據(jù)，2012年中國雅思考生的寫作平均成績?yōu)?.2分，列于全球倒數(shù)第6。為什么國內(nèi)考生的雅思寫作分?jǐn)?shù)一直維持在這樣一個較低的水平呢? 通過對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣以及作文情況來看，中國考生的問題大致可以總結(jié)為以下三類。

　　一. 對說明類文章寫作能力普遍較弱

　　簡單來說，我國英語教學(xué)更加重視對于詞匯以及語法的積累而非運(yùn)用導(dǎo)致學(xué)生的語言輸出能力較弱，比如寫作以及口語。同時(shí)我們在語文的教學(xué)過程中大量使用散文詩歌等文體，這使學(xué)生在寫作時(shí)的整體邏輯思維能力沒有得到很好的培養(yǎng)。 具體體現(xiàn)為寫作時(shí)思路較窄，論點(diǎn)與論據(jù)之間邏輯性不強(qiáng)。建議我們的考生在對于英語本身的學(xué)習(xí)之外對自己的邏輯思維進(jìn)行練習(xí)，在課余時(shí)間閱讀一些相對簡單的邏輯類書籍(推薦《學(xué)會提問》，《公共問題經(jīng)濟(jì)學(xué)》)。

　　二. 在語法以及詞匯方面的誤區(qū)

　　在語法方面，過分要求長難句，想在句子結(jié)構(gòu)方面得到很高的分?jǐn)?shù)是很多中國考生的一個誤區(qū)。尤其對基礎(chǔ)薄弱的考生來說，在較短的備考時(shí)間里想在語法方面獲得長足的進(jìn)步只會增添自己的復(fù)習(xí)壓力。 所以這里我建議在平時(shí)練習(xí)時(shí)要多注重對簡單句型準(zhǔn)確性，要知道一切長難句的基本恰恰就是簡單句，并且我們通過對于評分規(guī)則的研究總結(jié)出只要在準(zhǔn)確傳達(dá)觀點(diǎn)并且少犯錯誤的情況下簡單的句型也能夠得到相對較好的分?jǐn)?shù)。 另一個值得我國考生注意的問題是我們在單詞記憶時(shí)的習(xí)慣。 通過觀察我們發(fā)現(xiàn)考生在備考是更多注意的是詞匯的拼寫以及數(shù)量，這很好，但是我們常常忽視詞性的重要性。 在給學(xué)生批改作文的過程中我發(fā)現(xiàn)考生常常對于形容詞，副詞，形容詞等詞性的概念非常模糊導(dǎo)致寫出來的句子容易給別人造成閱讀障礙，這是在雅思寫作中非常忌諱的，所以這里建議同學(xué)在對單詞進(jìn)行記憶的同時(shí)一定要留意單詞所對應(yīng)的詞性。

　　三. 對模板的依賴

　　相當(dāng)于過去，我們的考生已經(jīng)對模板有了一個更加理性的認(rèn)識，但是“模范范兒”的句子還是常常出現(xiàn)的考生的作文中。例如，It is an all known fact that …, It is obvious that …，考生在寫作的時(shí)候往往并不考慮所討論的觀點(diǎn)是否是眾所周知的就套用類似的句子，考官當(dāng)然也有理由是認(rèn)為你在使用摸個模板。 這里建議同學(xué)在寫作的的時(shí)候一定要知道自己寫的句子是什么意思，一定要多加思考，確保我們寫出的每一個句子合情合理。

　　這是我在我們考生身上總結(jié)出得一些常見問題，希望大家能有所反思。說到最根本大家還是要多加練習(xí)和總結(jié)，尤其是寫作環(huán)節(jié)，只有勤于動筆才能發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，然后有針對性的對于自己的問題加以改進(jìn)。

　　以上就是新航道雅思頻道為大家整理的尋找雅思寫作低分之“謎”，希望對大家有幫助，