智能機器人少兒編程課程采用體驗式的學習方式,讓小朋友在玩耍中,實現(xiàn)機器人模型的設計與搭建,并為機器人編寫程序,完成挑戰(zhàn)任務,在此過程中不僅能提高孩子的成就感與自信心,還能讓他們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,并在團隊協(xié)作中分享思想和知識。
智能機器人編程課程
年齡 | 6歲+ | 7歲+ | 8歲+ | 9歲+ | 10歲+ | |
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課程階段 | SPIKE啟蒙L1 | SPIKE啟蒙L2 | SPIKE基礎 | SPIKE進階 | SPIKE進階 | |
教學內(nèi)容 | 使用樂高SPIKE教育套裝結(jié)合圖形化編程,通過有趣的故事引導激發(fā)孩子的求知欲,并在課程中掌握驅(qū)動機器人的方法與技巧,讓孩子感受機器人編程的魅力。 |
使用樂高SPIKE教育套裝配合圖形化編程,將軟件和硬件進行結(jié)合,充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和主動探究能力,并感受人機交互的奧妙,助力孩子成為編程小達人。
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使用樂高SPIKE教具,結(jié)合課程連貫的故事線,學習多樣的機械結(jié)構(gòu),完成豐富的機器人作品,并配合SPIKE編程工具實現(xiàn)有趣的功能。
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課程采用SPIKE硬件,以編程邏輯為主要學習目標,引導學生進行自主設計、搭建、編程,培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
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以樂高SPIKE教具為硬件載體,學習Python代碼編程,包括變量、數(shù)據(jù)類型、程序結(jié)構(gòu)及函數(shù)等相關(guān)知識,并通過數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的應用,得出解決問題的方案。
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系列 |
機器人編程基礎
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機器人編程進階 |
SPIKE每階段的知識內(nèi)容與設計,滿足各階段孩子的成長需求。
遵循孩子的生理發(fā)育規(guī)律和特點,將豐富的機械結(jié)構(gòu)知識和編程知識融入。
硬件機器人搭建加軟件編程的結(jié)合方式培養(yǎng)孩子動手和空間建構(gòu)能力。
內(nèi)容結(jié)合實際問題,極大地鍛煉孩子的團隊協(xié)作、分析設計、解決問題等能力。
采用CBL挑戰(zhàn)培養(yǎng)方法,融入機器人科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動在編程的同時讓孩子收獲榮譽感和成就感。
隨著家庭教育受重視程度的日益增強和“家庭學校”在全球的興起,教育機器人或許能作為同伴或輔導教師成為“家庭的一員”,協(xié)助“在家教育”,促進孩子的學習發(fā)展和健康成長。那么,廣州天河初階機器人編程學費多少?
廣州天河初階機器人編程學費多少?
童程童美智能機器人編程課程平均每課時100-200元左右,一年學費大概1萬元左右。在同行業(yè)內(nèi)不算太貴,因為課程體系比較豐富,學習形式有線上和線下兩種,所以,不同課程之間的收費標準不一樣,如您感興趣的話,可以咨詢在線老師獲取新課程價格。
童程童美智能機器人少兒編程課程堅持創(chuàng)新的教育理念,強調(diào)孩子綜合能力和實際解決問題能力的培養(yǎng)。同時注重鍛煉孩子的創(chuàng)造力和想象力,讓孩子能根據(jù)任務要求,獨立思考,創(chuàng)造個性作品,探索科學奧秘。
童程童美智能機器人編程課程體系:
1.學習樂高WeDo2.0、EV3套件,完成從基礎到高階學習,可以獨立搭建復雜機械機構(gòu),學習使用ROBOTC語言編程,設計物理、變量等高級知識。
2.學習使用ARM核智能硬件開發(fā)套件?;贏RM Cortex-M4核智能硬件開發(fā)套件平臺,結(jié)合舵機等打造人工智能機器人,用C/C++語言編程。
3.學習ARM核智能硬件開發(fā)套件?;贏RM Cortex-M4核智能硬件開發(fā)套件平臺,基于C/C++,開發(fā)語音識別、語音合成、語義理解、人臉識別等。
為什么選擇童程童美智能機器人編程?
1.多年科技素質(zhì)教育經(jīng)驗。
2.打造適合中國孩子的科技素質(zhì)教育。
3.三師模式,互動感更高。
4.班主任陪伴式服務,為孩子答疑解惑。
機器人編程和少兒編程的區(qū)別
因為兩者的名稱都有“編程”二字,這就讓很多家長產(chǎn)生一個錯覺:機器人編程=少兒編程。其實不然,機器人編程≠少兒編程,兩者的本質(zhì)不同。
機器人編程教育:通過組裝、搭建、編寫程序運行機器人,激發(fā)學生學習興趣、培養(yǎng)學生綜合能力的一種教育方式。可以理解為機器人編程教育是通過一些教育類的機器人來實現(xiàn)教學目的。機器人編程可以看做是少兒編程應用的一個分支,它是在編程的基礎上將軟硬件結(jié)合應用,更偏向硬件、偏向物理的一個方面,更多培養(yǎng)的是孩子的動手能力。少兒計算機編程教育:根據(jù)不同年齡的青少年兒童分年齡、分階段、系統(tǒng)性地教授兒童編程語言,從較開始的邏輯思維和抽象思維的培養(yǎng),再到教會孩子學會運用“編程思維”,較后利用算法設計去解決實際問題的教育方式。除了教孩子編寫代碼,更多的是讓孩子學會運用“編程思維”解決問題。如果把編程比喻成釣魚,機器人編程更關(guān)注魚(讓機器人動起來),少兒編程則關(guān)注釣的過程和創(chuàng)意。
兩者的學習方向和深度不同。學習方向方面:機器人編程是以調(diào)用編程模塊指令讓機器動起來為目的。通常需要編程的模塊是已經(jīng)寫好存儲在模塊里的,小朋友做的只是將模塊以不同的方式拼接起來。少兒編程學習更偏重探究編程語言的本質(zhì),一層一層把模塊打開,學習模塊內(nèi)部核心的邏輯、算法、語法和結(jié)構(gòu)。深度方面:高級的機器人要求非常扎實的編程基礎,比如C語言,C++等,但大多數(shù)的機器人機構(gòu)只停留在初級教育,較多涉及到一些圖形化編程教育,并不教授這些高級編程語言,這也是為什么3歲開始學習機器人,到8歲之后沒有東西可學的原因。
兩者的應用場景不同。使用場景:機器人編程應用范圍僅限于機器人本身,一旦脫離了這個機器人,孩子所學的編程知識可能就無用武之地。簡單的機器人編程教育存在學習瓶頸,所學的編程知識是基于機器人硬件設計的課程內(nèi)容。少兒編程學習是基于軟件項目開發(fā)設計的課程,其中會有一部分涉及到與硬件的交互,這里就和機器人有些類似,但是編程的高度是沒有限制的,孩子可以系統(tǒng)掌握各種語言,選擇范圍更廣。
職業(yè)選擇方面:計算機編程的學員可以從事大部分和編程有關(guān)的工作,機器人編程只是其中的一小部分。相較于大部分機器人編程那些淺顯的編程語言訓練,接受計算機編程教育的孩子因為有扎實的編程基礎,在選擇大學專業(yè)和社會就業(yè)時,會有更大的優(yōu)勢。邏輯思維方面:機器人物理硬件的連接強調(diào)動手能力,一個6歲的孩子經(jīng)過反復練習,可以很熟練的拼裝機器人,但是少兒編程學習涉及更廣泛的邏輯思維,對數(shù)學、英語、物理等學科的應用更加深入,對思維的邏輯要求更高。語言方面:機器人編程所用語言很多,不同的機器人需要不同的語言,比如機器人編程NXT有圖形化IDE,使用RoboLab語言,適合初學者;高級的可以使用RobotC,但這些語言崗位需求很少。少兒編程所學的語言是面向整個計算機界的,從Scratch到Python再到C++,以后做程序員、算法工程師、架構(gòu)設計師都能用到。
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