智能機(jī)器人少兒編程課程采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式,讓小朋友在玩耍中,實(shí)現(xiàn)機(jī)器人模型的設(shè)計(jì)與搭建,并為機(jī)器人編寫(xiě)程序,完成挑戰(zhàn)任務(wù),在此過(guò)程中不僅能提高孩子的成就感與自信心,還能讓他們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮,并在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中分享思想和知識(shí)。
智能機(jī)器人編程課程
年齡 | 6歲+ | 7歲+ | 8歲+ | 9歲+ | 10歲+ | |
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課程階段 | SPIKE啟蒙L1 | SPIKE啟蒙L2 | SPIKE基礎(chǔ) | SPIKE進(jìn)階 | SPIKE進(jìn)階 | |
教學(xué)內(nèi)容 | 使用樂(lè)高SPIKE教育套裝結(jié)合圖形化編程,通過(guò)有趣的故事引導(dǎo)激發(fā)孩子的求知欲,并在課程中掌握驅(qū)動(dòng)機(jī)器人的方法與技巧,讓孩子感受機(jī)器人編程的魅力。 |
使用樂(lè)高SPIKE教育套裝配合圖形化編程,將軟件和硬件進(jìn)行結(jié)合,充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力和主動(dòng)探究能力,并感受人機(jī)交互的奧妙,助力孩子成為編程小達(dá)人。
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使用樂(lè)高SPIKE教具,結(jié)合課程連貫的故事線,學(xué)習(xí)多樣的機(jī)械結(jié)構(gòu),完成豐富的機(jī)器人作品,并配合SPIKE編程工具實(shí)現(xiàn)有趣的功能。
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課程采用SPIKE硬件,以編程邏輯為主要學(xué)習(xí)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)、搭建、編程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
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以樂(lè)高SPIKE教具為硬件載體,學(xué)習(xí)Python代碼編程,包括變量、數(shù)據(jù)類型、程序結(jié)構(gòu)及函數(shù)等相關(guān)知識(shí),并通過(guò)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的應(yīng)用,得出解決問(wèn)題的方案。
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系列 |
機(jī)器人編程基礎(chǔ)
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機(jī)器人編程進(jìn)階 |
SPIKE每階段的知識(shí)內(nèi)容與設(shè)計(jì),滿足各階段孩子的成長(zhǎng)需求。
遵循孩子的生理發(fā)育規(guī)律和特點(diǎn),將豐富的機(jī)械結(jié)構(gòu)知識(shí)和編程知識(shí)融入。
硬件機(jī)器人搭建加軟件編程的結(jié)合方式培養(yǎng)孩子動(dòng)手和空間建構(gòu)能力。
內(nèi)容結(jié)合實(shí)際問(wèn)題,極大地鍛煉孩子的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、分析設(shè)計(jì)、解決問(wèn)題等能力。
采用CBL挑戰(zhàn)培養(yǎng)方法,融入機(jī)器人科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)在編程的同時(shí)讓孩子收獲榮譽(yù)感和成就感。
簡(jiǎn)單來(lái)講,通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)器人課程,可以充分激發(fā)孩子的想象力,它可以教會(huì)孩子如何解決問(wèn)題,以及解決問(wèn)題的思路構(gòu)建??梢宰尯⒆釉诤罄m(xù)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)乃至今后的學(xué)習(xí)生涯中打好基礎(chǔ)。從而實(shí)現(xiàn)跨越學(xué)科界限、從多學(xué)科知識(shí)綜合應(yīng)用的角度提高孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
長(zhǎng)沙開(kāi)福好口碑的兒童機(jī)器人編程培訓(xùn)在哪?
童程童美目前正在全國(guó)50多個(gè)城市230多個(gè)校區(qū),想了解當(dāng)?shù)鼐唧w地址請(qǐng)咨詢?cè)诰€客服為您解答。童程童美在課程設(shè)置方面,給學(xué)生們提供編程教育,這里所教學(xué)的內(nèi)容都是比較注重實(shí)際的操作,將知識(shí)點(diǎn)理論與實(shí)踐相結(jié)合,幫助學(xué)生們更好地接觸和學(xué)習(xí)編程,鞏固和積累。
童程童美的教師在上課的時(shí)候,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué),并給予比較充分和針對(duì)性的建議,幫助孩子們學(xué)習(xí)編程的內(nèi)容。課程分為很多不同的種類,有scratch、WeDo、EV3等課程,不同課程針對(duì)不同情況的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
童程童美采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方式,讓小朋友在玩耍中實(shí)現(xiàn)機(jī)器人模型的設(shè)計(jì)與搭建,并為機(jī)器人編寫(xiě)程序,完成挑戰(zhàn)任務(wù),不僅能提高孩子的成就感與自信心,還能讓他們創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮。
智能機(jī)器人少兒編程課程優(yōu)勢(shì):
雙方向:
智能機(jī)器人編程方向+人工智能編程方向,硬件與軟件相結(jié)合。
雙路線:
學(xué)習(xí)路線+競(jìng)賽路線,學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、比賽得獎(jiǎng)雙豐收。
雙模式:
線下課程+線上課程,校區(qū)學(xué)習(xí)、在家學(xué)習(xí)皆可選。
樂(lè)高是的教學(xué)平臺(tái)
兒童心理學(xué)、發(fā)生認(rèn)識(shí)論的開(kāi)創(chuàng)者皮亞杰認(rèn)為學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成是對(duì)于教師所授予的知識(shí)的被動(dòng)接受,而是學(xué)習(xí)者以自身已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng),即學(xué)生能主動(dòng)積極地構(gòu)造意義。建構(gòu)主義意味著在做的過(guò)程中學(xué)習(xí),你在做的過(guò)程中學(xué)到的知識(shí),留下的印象更深,與任何人教給你的任何知識(shí)先比,它的根更深地扎在大腦里。這也是卡卡樂(lè)機(jī)器人編程教育堅(jiān)持教練式教學(xué)、老師的主要作用在于引導(dǎo),堅(jiān)持3-6歲孩子主要以搭建課為主的原因,3-6歲是孩子大腦開(kāi)發(fā)的佳期。
知識(shí)是逐步“建構(gòu)”起來(lái)的,不是“灌入”腦子的。知識(shí)的組建是由手、眼、腦互動(dòng)而成,可以是通過(guò)一個(gè)機(jī)械組合、編寫(xiě)電腦程序,或是一種藝術(shù)設(shè)計(jì)來(lái)組建。真正的知識(shí)是在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)到的。
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