通過機器人學(xué)習(xí)從制作到控制的過程,是一個綜合教育過程。按照自己的想象,設(shè) 計組裝機器人,給機器人編排適當(dāng)?shù)某绦颍ㄟ^這種教育能更好的進(jìn)行自主性探究、 提高創(chuàng)造力、解決問題能力等綜合能力。機器人是學(xué)習(xí)創(chuàng)造和編程的課程。
班制:6-8人
課時:90分鐘
開課時間: 隨到所學(xué)
班型:周六日/晚上
授課對象:3-4歲兒童。
課程特色:1.容易上手、可觸摸的程序。2.深受孩子喜愛的卡 通編碼形象。
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激發(fā)想象力和創(chuàng)造力
使用特殊的螺栓和螺母,讓機器人結(jié)構(gòu)更加牢固,同時促進(jìn)孩子手部肌肉群的協(xié)調(diào) 發(fā)展。根據(jù)自己的想法,設(shè)計不同造型的機器人。
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聽話并且聰明
運用無線遙控器以及各種有趣的傳感器,可以讓機器人聽孩子的指揮,或者 “聰明的”自主感應(yīng)物體的存在,從而提高孩子的學(xué)習(xí)樂趣。
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提升邏輯思維
通過獲得專利的編碼版,不用電腦,就可以設(shè)定機器人的程序。 配套使用的編碼 積木,更形象的呈現(xiàn)程序的邏輯,讓孩子愛不釋手。
UARO一期
幼兒園中班上學(xué)期。初步了解什么是機器人,初步掌握螺絲 刀的使用方法,通過使用螺絲刀對螺絲、螺母的固定,大顆粒積木的組裝促進(jìn)學(xué)生手 部肌肉群的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生動手能力。教學(xué)生認(rèn)識各主要器件的名稱、功能,培養(yǎng)學(xué) 生認(rèn)知能力。通過課堂中與老師和其他小朋友間的交流,鍛煉學(xué)生的溝通能力。學(xué)習(xí) 過程中培養(yǎng)學(xué)生從小就要養(yǎng)成分類排序、獨立自主的行為習(xí)慣。
UARO二期
幼兒園中班下學(xué)期。本學(xué)期調(diào)整增加了各種傳感器,機器人 的操作更為復(fù)雜,鍛煉學(xué)生手腦協(xié)調(diào)能力。將機器人與人類身體進(jìn)行對比,讓學(xué)生理 解信號輸入、處理、輸出三者之間的關(guān)系,使之有效的對機器人課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過 海綿、眼睛貼紙、創(chuàng)意搭建等方式,培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力 ,從而提升創(chuàng)造力。通過調(diào)整匹配機器人CPU自帶程序,提前感受程序的必要性。
UARO三期
幼兒園大班上學(xué)期。通過編碼板和編碼積木的編程學(xué)習(xí),讓 學(xué)生直觀的感受程序,使學(xué)生了解機器人教育的關(guān)鍵就是程序,感受動態(tài)智能機器人 的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生的編程意識。通過編碼積木上各種可愛卡通形象,使學(xué)生可以通過 視覺、觸覺、聽覺三個方面感知程序,建立與程序指令一一對應(yīng)的關(guān)系,讓學(xué)生在學(xué) 習(xí)中產(chǎn)生對程序的興趣。
UARO四期
幼兒園大班下學(xué)期。增強搭建與編程難度,使學(xué)生相應(yīng)動手 能力與編程能力有更進(jìn)一步的提升。教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生形成探究問題的習(xí)慣,提高 學(xué)生探究問題的能力,使其能夠運用所學(xué)的理論和方法解決實際問題,學(xué)以致用,培 養(yǎng)學(xué)生的探究精神。通過移動端APP給機器人設(shè)計程序,極大的提高了機器人的可操作 性。
01
趣味情景化教學(xué)
每節(jié)課通過視頻展示一個故事,引出任務(wù)、激發(fā)興趣、領(lǐng)悟道理。
02
設(shè)計對應(yīng)敏感期
課程設(shè)計與成長敏感期相匹配,從而達(dá)到事半功倍的教育效果。
03
零距離人工智能
與人工智能機器人零距離對話,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
04
精彩的科學(xué)課堂
豐富的科學(xué)實驗課,探索奇妙的百科知識,培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。
05
標(biāo)準(zhǔn)的授課流程
每節(jié)課都采用標(biāo)準(zhǔn)的授課流程、5c教學(xué)方法。
06
教育的解決方案
從3到18歲課程,體系完整,接軌未來較新科技,培養(yǎng)未來人才。